理解和关爱开启心灵之门
班主任工作是一门艺术。班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。这就更加要求班主任在工作过程中要深信：每个行为后面皆有正向的目的；人在有选取余地时皆会为自己做最佳选取。唯有如此，在运用技巧时的态度、语调、措辞才能够一致并取信对方，得到正面的响应，有效的促进师生间的沟通。
我在工作中以前遇到过这样一个学生，名叫余思强，他是一个性格叫为内向的孩子，他的性格和他的家庭状况是有很大关系的。由于父母离异，都抛他而去，只有爷爷奶奶和他一齐生活，所有的生活都有爷爷奶奶负担，所以对他来说是一个严重缺乏父母关爱的孩子，同时由于他在家是独生子，爷爷奶奶对他都很溺爱，基本上是要什么给什么，这就使他养成了一些＂唯我独尊＂的坏习惯．来到学校后，他的这些坏习惯就在学习和生活中慢慢暴露出来了．
思强小小个子，性格内向，很少和他人说话，但头脑很灵活，好胜心理很强，所以在学习上也很好强，理科成绩很突出，一向持续在年段前一﹑二．但文科尤其是英语很差．高一下分班后，他一向对英语的学习态度很不端正．之后我就找他谈心，了解到他英语差的原因，他说因为自己在初中时不重视，根本就没有认真学它，导致英语基础很差，进高中后，资料很难，所以一向想放下．当他说到那里时，我才明白他并不是不想学，而是根本就不明白该怎样学．所以作为班主任和他的英语老师，就帮忙他分析了英语的重要性同时也鼓励了他，不要怕困难，要坚强的应对，千万不要选取逃避，不要为失败找理由，要为成功找方法．同时还给他推荐了很多学英语的好方法．经过这次的谈心后，他对英语有了新的认识，态度也改变了很多，有很多科任老师说经常看到他在背英语单词和读英语，还看到他随时带一个小本子在身上，上面记的都是英语，有空就拿出来看看．上课也会认真记笔记．在这段时间内我看到了他学英语的热情．当然要学好一科，并不是靠三天的努力就行的，而是要有恒心和毅力．
时间就这样匆匆过了一个多月．好景不长，我慢慢发现他对自己有开始放松了，好像又回到了以前的状况．有一天晨会课上，我正在讲一些关于行为规范方面的事时，全班同学都很安静，他很生气的把书狠很地摔在地上，然后说到：你不要说那么多废话，我又不会犯这样的错误＂．当我听到他的话时，我的心里很难受，很想当着全班同学的面重重的批评他一顿．但时我想到如果我那样做，必须会让他更急，会产生很不好的后果，所以我当时就没有发脾气，仍然把事情讲完．下来我从他室友和同学之间了解到，他最近一向都闷闷不乐的，好像心事从从的，而且更孤僻．之后我主动给他爷爷打了个电话，了解到他是因为家里父母的原因情绪不好，让他的压力很大．而且也不明白该怎样放松．所以当老师一而再再而三的讲行为规范时，他觉得很反感，才表现出那样的行为．当我得知他此刻的情绪时，我不但没有责备他，反而对他表示了理解．我明白他不愿意谈他的家庭所以我没有和他当面谈，我就写了一封信给他，表示对他的那天行为的理解，同时期望他能够振作起来．几天之后我收到了回信，在他的信中我看到了他对自己行为的认识．所以指导学生对自己已出现的问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。教师在处理某些问题所表现的对学生的尊重
和理解有时往往会取得意想不到的效果。
事隔不久的一天晚上，他和坐他后面的一个女同学打架，我明白后并没有立刻对他们进行批评，而是先找了旁边的同学了解事情的经过，再分别找他两问清楚了起因．晚自习时我把他俩约到操场散步，一开始他俩都不和对方说一句话，我当时并没有一开始就提到他们打架的事，而是聊了一些他们的兴趣和爱好，让他们慢慢把话题谈到一个点上，当他们都能敞开心扉，说出心里话，彼此很投机时我才提到了打架这件事，这时他俩都能主动认识到自己的错误，最后握手言和．所以，作为有时办公室不必须是处理学生问题的好地方，尽量给学生带给宽松的环境．在处理学生之间的矛盾时，必须要善于了解学生的心理，从而对症下药，千万不要不加思考就对一个学生进行批评，只要我们用我们的真心和爱心，是会唤醒或改变一个学生的．多一份赞扬，就多一份阳光，多一份阳光就会开启一个紧闭的心灵．此刻的思强是一个朝气蓬勃，乐观用心向上，懂得尊重和关爱他人的优秀学生．
从心理学的角度来说，明白一个人的感受要比明白真相更重要。在与学生的沟通中话多并不见得有效，有时一个动作、一个眼神都能进行交流，而最重要的一点是使对方感受到被关爱。让我们学会尊重和理解孩子们的那份纯真的情感．
如何写班主任工作案例第2篇每当开学不久，学校都要组织学生进行根除全校杂草的大扫除活动。作为新学期五年级的班主任，对这一个新班集体学生的了解我还是一片空白。如何引导学生进行全员性的集体劳动，而不出现任何安全问题，是每次劳动的重中之重。
秋月的天空还有几分夏日烈日的灼热。同学们都于得很带劲、满头大汗,谁也没有说自己累得不行了。用了整整一个下午，我们才圆满地完成了任务。之后同学们纷纷拥向自来水管冲洗脸上的汗水，然后又回教室做作业。
我来到教室时候,许瑞其同学正在发作业本，未干的脸上、头发上正滴着水珠。我回到办公室拿来一条毛巾递给他，说：“快擦干净吧，不然会感冒的。”许瑞其接过毛巾，很快地擦去头发上的水珠，只是冲我笑了笑，什么也没说。听说许瑞其同学是一个十分调皮的学生，平时总是歪歪扭扭不服管教。当然我也不企望他会说一声‘谢谢’之类的话来。
过了两天我批到了许瑞其的作文，其中有一段写到：自从我开始上学以来，在学校参加了好多次大扫除，也不止一次地用自来水管的冷水冲洗脸和头发，却从来没有哪一位老师给我拿来毛巾，让我擦干脸上的水珠，也没有谁对我说过‘别感冒着了凉’之类的话，而就在前几天，我遇到了我的班主任王老师。我是一个不听话且又学习不好的学生，别的老师见我就烦，有人这样关心我，还是第一次。
教师节那天，我收到了班里许多学生送来的礼物，其中就有许瑞其的一份，除了两朵花之外，还有一张纸条，上面还有一行字：我一定要好好学习，做一个品学兼优的好学生，不辜负你对我的关怀，有你这样的老师，我有信心.....
没有想到我的一个不经意的举动会给一个学生带来这样大的影响.在一个班里，总有那么几个学生与大多数学生相比，在一些事情上表现出弱势，需要教师加以特殊的关照。只有平时对学生付出的哪怕是一点点关爱，也能让他们的内心泛起激荡的波澜。"关爱会给学生一个自我成长的空间，也会让教师的教育是业更加充满激-情。情感激励关键是一个
是啊，关爱就是教育，它是一种无形的力量。陶行之说:"我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己精进不已，才能以身作则。 “爱”字，即热爱学生。教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽;只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是班主任必备的修养;以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。
如何写班主任工作案例第3篇一大早起来，感觉灰黑的空中有某种东西在动荡着，刺鼻的焚烧垃圾的味道久久不散。荡漾着徘徊着的低空里，还应该有看不见毒气、烟尘和雾霾，我们就在脚下荡起的尘土，空中布满杀手的时空中奔向操场，各自喊着口号奔跑。碰巧西边一盏照明灯没有亮，我用手电筒指挥我的班级讲好秩序，避免摔倒。然后整队，晨会。
晨会持续了十几分钟，我不知道我的慷慨激昂、满腔热情能付传递预想的正能量，还有那些人间亘古不变的道理，到底能起到多大作用？反正他们听得认真，听得清楚，这些强调了无数遍的道理和要求，我都有些腻烦了，他们到底有多少上了心呢？
早七点时，看看窗外，还是灰蒙蒙的一片，有雾气在周围弥漫，在远处飘荡，不见东方一丝往日的红光，很明显将是一个阴冷的天。天空如我的心情一般，有些不开朗。
想想昨天晚上到夜里的那些事，我便止不住又升腾起一些气愤。便又觉得出自己修炼的不够，仍是做不到平静与温和。我越发理解了班主任工作的不易，他们所谓成功的背后到底隐藏和经历了多少难言的心酸？所谓成功者几乎没人讲起过。也许是不愿讲起那些漫长难熬的经历，只愿说出光彩的一面，互相是个安慰。至于示范作用，那只是我们所期许的，模仿与复制不了的东西，我们都希望那些被宣扬的事例是个示范，但我们又不得不怀疑这个示范的真实与纯正，有几许是秉笔直书，直言不讳，又有几许不是虚美隐恶？一定要说出来讲出来的东西美好无暇，无可挑剔，近乎示范，能够传颂，大概是组织者和讲述着的共同宗旨。
我感到了棘手和头痛，几个捣蛋调皮，甚至有些野性男女学生，太不让人省心了。他们中也有别的学校不要的，被赶出来的，不知怎么就来到了这里，还恰好分进了我的班级。没有少给他们布施学校教育和管理，十分的管理教育，他们几个独占了八分，但效果实在不佳，可怜的积分一月月被他们挥霍殆尽，我的面子也被他们撕裂成碎片。打听多方面的消息，他们从小学就是这样走过来的。每到升初中时，我们这里成了收购站，法律规定，来者不拒。我听不得科任老师和班干部的汇报与告状，我有些盛怒了，快到期末考试了，要动大手术，决不能再迁就姑息了，领导还直瞪眼要好成绩呢！他们仿佛真的听不懂人话，或许很少能听懂。我不知道他们从小接受了什么样的家庭教育和小学教育，如今令我这般痛苦。有几个有责任心的班主任不痛苦呢？又有几个班主任是在真正快乐地工作着呢？那些誉美和自豪的演说，大概应该来自童话故事的情节的幻梦吧。
一个孩子没了娘，当爹的不知去了哪里，自从学生来到这里，我就没见过他爹啥样，为了孩子的事，我给他打了无数次他给孩子留下的电话，时通时不通，但从来没有人接。问孩子你爹在哪里，答不知道，一年多没回家了。后来实在没辙了，问题积累太多，孩子无奈，也只能搬来了爷爷，八十岁高龄，耳朵背，说话又不清。他告诉我：能照顾好自己老两口，给孩子做碗熟饭已经不容易了，哪有能力管教监控孩子？也真是的，事实摆在眼前，我只能捡好听的说，并把他哄走，我不敢气着他老人家，惹下不必要的麻烦。四个月后他爹终于出现了，来领“一补”款，只是来领钱，并没有问一句孩子在校的表现。几天后孩子夜间在宿舍抽烟被发现，交由学校处理，这在安全形势如此紧张的2014年底，绝对是严重违纪现象，谁不担心哪里突然会起火，特别是人员密集的夜间寝室里！几个电话打过，就是传不来孩子的家长。后来终于来了，没耐心和我交谈，倒给他孩子撂下一句话：你要是再这样，我就又走了。我问他：你是孩子的爹吗？你为孩子的成长做了什么？孩子违纪你逃跑，你什么意思？他低头不语，我知道，这个不负责任家伙，心里只想自己在外快活。
一个孩子有爹娘，半年来一直在外，孩子入学四个月了从没见过他的家长。孩子缺少教养，缺少家庭的关爱，节假日要么在姑姑家玩，要么乱跑，在校无拘无束，纪律状况极差，学习简直毫无兴趣，成绩总是倒数。想让他们接个电话，其难度无异于让日本四岛赶快沉没。竟然变得多次在课堂上也已经无拘无束了，老师不能正常讲课，同学不能安心学习。好不容易听说要过年了，他的父母回家了，强烈让他们来校一趟，交流沟通一回。来的是孩子的娘，他爹不肯出面。说了孩子表现的事情，她一点都不在意不着急，只是说：我们都在外地干活，孩子不听话，是缺少管教，给你招麻烦了。我说了一句：钱是很重要，可孩子更重要，有时看你的孩子像孤儿。她又说：我们也不知道咋教育孩子能让他听说。她能微笑得出来，我惊奇又无奈，她的任务，好像只是让孩子能吃饱长大。
一个孩子上小学时期就是捣蛋虫，来到这里后离开了父母的视线，更是“活泼”的不得了。与上个孩子成了一对搭档，一个巴掌拍不响，这下有了志同道合的朋友。谁的课堂都有他的影响，哪个老师都充满了对他的苦恼。好不容易让他娘来了一趟，说正在家里盖房子，是楼房，要忙一两个月，简直不肯多呆一分钟。我问她几个儿子？她说就一个。我问楼房是给他准备的吗？答是。最后撂下一句话：老师你多费心，家里实在离不开，等房子盖好了我们在吃力管他。房子早就盖好了，孩子却没有丝毫好转，倒是更加放松撒野了，能抄着交作业的次数也很少了。实在忍不下去了，叫孩子打电话告诉家长，说老师要停他的课。家长一听慌了，这次到校倒是很快。说起周末家庭作业的完成情况，当爹的说：每次问他，他都说利用自习课和课余时间在学校写完了。我哭笑不得，我说：家庭作业都是周末放学前留的，哪有时间在学些写的呢？再说了，对于家庭作业我们有时都是用校信通形式发给你们知道的，请你们在家监督孩子的学习，你们怎么能不知道呢？当爹的无言，默默不语，我亦无助与失落，他孩子每个周末都能轻松快乐地玩上两天，野上两天，也算一种自由与幸福。
一个孩子更出名，据他的祖母说，这孩子小学六年来受了六年老师的气，男同学的气，女同学的气，任何人都可能欺负他孙子。她说曾经到学校帮她孙子出了多次气，跟老师吵过，骂过学生，说起来还自以为挺自豪。那时不明白这话里有话，故意说给我听的吧。这孩子可能与学校有仇，他的监护神——他奶奶的，也好像仇视他人对他孙子的管教。在她眼里她孙子是这世间最好的孙子，无可挑剔。我观察，非也；老师们感觉，非也。他孙子是最典型的闲不住，不贪学，纪律差，找事多，欺负人，样样出众。“学校就在家门口，这中学三年看谁还敢欺负咱？”这话虽然没说出口，但傻子也看得出来，不可一世神情里就明显低写着。多次违纪，教室、寝室、校园里，不听管教，实在受不了了。我说：你的话不起作用，为了孩子快点改过自新，还是交给他爹娘来管吧，一辈人不管两辈事。
“那不行，得我来管。”她认为自己现在是学校的临时工，很方便。在给她分析利弊讲道理，她不耐烦地说：我是大个老粗，没读过书，别给我讲啥教育人的大道理，就是不能停我孙子的课，有事找我说，他爹娘都出来干活了。她觉得自己能，可她的话在她孙子面前两个屁也不顶，继续为所欲为变本加厉。后来终于忍不上了，我直接要求其爹娘出面来协助管理教育。最终还是女的出面了，她说：我知道我儿子很不听说，他奶奶从小娇惯他，现在更不好管理，有时我管的紧了，我婆母还不乐意呢。我劝她来陪读一段时间，纠正孩子的坏怪毛病，好说歹说地做思想工作，她终于明白了我的苦心，应承下来。结果还是没来，原因是孩子不同意，当然少不了自己也不好意思因素，下不了决心。英语课顶撞老师，美术课上蹿下跳，语文课堂打人……厕所旁欺负同学，不好好完成劳动任务，课堂上拖乒乓球，课堂上那瓶水玩什么生长豆，拉扯打闹简直是家常便饭。这次真的不能忍受了，当爹的出面了，经双方结合，他同意把孩子领回了家管理一段。我还劝他们在家好好培养父子感情，讲了光靠打骂也不是解决问题的好办法，要让孩子明白为什么老师会严格要求？为什么要遵守纪律？什么是集体利益和同学利益？什么是尊重老师？什么是不影响他人的学习休息权益？立一个父子协定，为下步能够上好学，能够有进步扫清障碍。
本来上午说得好好的，可是到了晚上，事情就不得了了。刚在校长办公室开过会，大家就要散了，校长说让我留一下，说有事情要说。方知道是因为那孩子的事，说孩子奶奶刚才找来了什么的，刚说了几句事情的经过，那老女人就气势汹汹地推门进来了，发怒的老虎一般，一屁股坐在我身边，我这样的人此时也有些怯意。他不容你说别的，劈头盖脸单刀直入发问：你说吧，为什么停我孙子的课？我说：我和你儿子儿媳妇都说好了，没有义务向你再陈述吧，孩子有父母管着，你该不用管这事了吧。没想到这一句话简直是火上浇油，火势迅猛突起，换来她连珠炮的发问质问，吼声如霹雳冰雹直泻而下。疯狂，简直疯狂得不得了！我再次受不了了，简直是老没教养！彻底的不上路，！我的怒气也上来了。娘的，不领情就不领情吧，也不该如此无礼吧！彻头彻尾的典型的POFU！那带着奇臭的口味和唾沫横飞，令人窒息。“你有什么本事？你能把我孙子培养成大学生吗？”“本来我想，现在看来我不能了。你能！你来教他吧！简直不可理喻，不识人理！”她那些有辱耳目的话语和动作话写不来。只那么两三分钟，我的火气也冲到了脑门儿，。我突然意识到，我怎么这么不冷静，竟然降级到如此水平，同对方这样的POFU为了她的孙子改错进步而吵架。我也太廉价和自作多情了吧，干脆，三十六计走为上，管你个POFU再撒什么野！再放什么屁！
谁他妈的发明了这样一句不负责任的话：没有教不好的学生，只有不会教的老师。我说孔夫子为什么不长寿？原来是被这句话气死的！也许本来的好经却被弯嘴和尚念串味了，竟让我们这些人跟着背了黑锅遭了罪。
我哆嗦着摸出手机，拨对方儿子的电话，不通。再拨对方儿媳妇的电话，通了。我说：把你儿子送学校来吧。她说：已经睡了。我说：那就明天早上送来吧。我又说：我害怕了，求您们劝你婆婆别来烦我了，我受不了了，我投降。若你儿子不想在我班，能选其他班更好，在我班也行，不过以后就由你那强势的婆婆来管他教他吧。
很快就晚自习放学了。还要到寝室值班，还要睡在哪里。虽为睡不好睡不着准备了本杂志，可还是没想到过了凌晨12点还是没睡着。不是学生闹，除了9:30时有两个学生一直聊天不肯睡觉，后经提醒睡去，三楼的学生还真不错，因熄灯前见到我一脸怒容地在走廊里巡查了几趟，竟然都乖乖睡去了。一夜过去了，真是漫长，想想大概睡了有两三个钟头吧，最多不过如此。因我修炼不够，不能更好地使自己平和，思来想去，折磨了自己大半夜。亏，真亏！
早晨，那孩子没来，早饭后那孩子来了教室。我本不想理他，但憋不住还是问了一句：谁把你送来了？回答很直接很简单：我自己来的。
注定是个阴天。上午也不见太阳。
班主任们，我的同道，你看，我还恁多情的？竟设想会有“人”送他来，然后给我打个招呼呢！真是一次毫无价值的冲突，一次廉价的自我折磨。若说有价值，那是该好好反思自己，给自己上一节醍醐灌顶的清醒课了。
阴就阴吧，冷就冷吧。天要下雨，娘要嫁人，随它去吧。真气坏了身体，太不值了，自己受罪带花钱，谁怜惜？
如何写班主任工作案例第4篇在我的班主任工作中，我最大的感受是充实。
它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。
因此，我们的班级工作也应当富有创造性，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。
一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。
案例：
我们班某同学，父母都是外市老师，工作忙，离家又远，所以平时和爷爷奶奶生活在一起。
他的行为习惯差，经常爱讲话、接话、打架，而且总认为自己有理，在班的影响也很大。
后来，我就与他的家长联系，跟她的妈妈和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。
期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。
在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。现在，他在学习上有了很大进步，也有了一定的兴趣。
分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。
二、要树立正确的学生观。
案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告!我一看，原来是我班的某同学，这一下我可气不打一处来，就严厉地批评了他一顿：“你平时总好玩，上了课还要玩半天才来。怎么回事?”平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转：“我不是迟到，我是给别班的一个同学找找东西，这才来晚的。”原来他是做好事，我知道错怪了他，连忙给他道歉，并表扬了他，让他回座坐好。
分析：都说：“眼见为实”，可有的时候亲眼看见了，却并不一定是你以为的。这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合。作为教师在批评学生之前一定要好好想想：“事情弄明白了吗?”千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那我们的教学就更难进行了。
十几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了一些经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。班主任工作是复杂而繁重的，只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。
这件事虽说不是大事但对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。当学生犯错误时，老师不能太过于冲动。
可能由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，而严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了，因此我班的每周小结，我都让学生说说应该给自己加几颗星，为什么?学生在一个正确的舆论导向内总是自觉的约束自己，否则一周下来，其他同学得星了，而自己没有，则非常难为情。因而树立了较好的班风学风，班主任工作也做得轻松多了。
总之，办法比困难多，只要用心去做事，总有收获。另外我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生肯定会有消极的心理。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
三、勇于认错，从我做起
有次考单元测试卷，小刘的试卷基本上全部正确，我当时的第一直觉是——他抄了别人试卷!愤怒之中，我直接在他的试卷上打了个零分。当发下试卷时，我看见他偷偷地哭了。
结果问他同桌，他同桌对我说，小刘的妈妈怕他不会，已经提前给他做了一遍，所以这次是他真实的考试成绩!当时我的心中真是五味杂陈。首先，我为我的莽撞感到自责，其次我为小刘没有撒谎倍感欣慰。然后我思索着该怎么补救。
最后我决定不掩饰自己的错误，勇于承认。
当着全班学生的面，我表达了我的歉意。
小刘反而安慰我，“老师，真的不用道歉，没有关系的。”
这次的事情给我的启示是深刻的。
作为班主任，千万不能“戴着有色眼镜”看学生，这样会伤害孩子的心灵，而且班主任要求学生必须做到的事是——勇于认错、知错就改，自己首先要做到，这样会化解许多的误会与矛盾，身教胜于言传。
有这样一个寓言故事，说北风和太阳比赛，它们打赌看谁先把行人的大一脱下来，北风用尽了浑身解数也没能把行人的大衣脱下，而太阳却悄然地赢了，在座的各位老师，你们能想到太阳取胜的方法吗?是的，太阳用自身的温度脱下了行人大衣，战胜了北风。这则寓言故事告诉我们，作为我们老师，作为班主任，只要巧妙地利用自己是教师的角色，就能克服一切，赢得成功!