后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的“双差”后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。后进生人数虽少，而对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。
大量的研究和教育实践表明，后进生也是学生，是可教育好的对象。如何做好后进生的转化工作，是教师工作能力的检验，也是职业责任感的高度体现。
转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注意三点。
第一，以爱动其心。无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。
第二，以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。
第三，以智导其行。后进生形成原因错综复杂，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。
后进生的转变往往需要一个较长期的过程。一个称职的人民教师应当具有的重要品质之一是真正对于后进学生工作的耐心与爱心。
七年级后进生转化总结第2篇一、后进生存在的原因
1.基础知识不扎实。小学数学是中学数学的基础，数学体系的严谨性、运算的精确性、推理的逻辑性等等，都要求学生必需有扎实的基础。而在事实上，一部分小学毕业生数学知识根本不过关，该记住的知识没有记住，该掌握的内容没有掌握，导致数学基础知识不扎实。
2.不适应学习环境。小学数学课程内容简单，进入初中后，无论学习内容、范围、方法，与小学比较起来，都有很大差异。这就要求初中学生具有独立性与自觉性，在学习方法上做到灵活多样。事实上，一部分学生因不能立即适应初中的学习环境，而造成数学学习成绩落后。
3.思维能力跟不上，缺乏学习兴趣。小学数学主要是四则运算，单向思维，一进入初中，知识内容发生了质变：一是用“字母”为主的符号表示数，二是建立有理数概念，引进了负数。因此，部分学生思维能力难以跟上，对数学产生畏惧感，这是产生数学后进生的主要原因。
4.心理和生理上的原因。由小学进入初中，学生的生理和心理都发生了较大变化。从心理上讲，初一学生年龄都在13岁左右，正处在意识记忆向抽象思维转化的时期，如果不能较快适应这两个转化，就会渐渐跟不上教学要求， 数学学习渐渐落后；从生理上讲，初中大部分学生进入青春期，逆反心理较强，跟不上就会产生放弃的心理，因而也就出现了数学后进生。
二、防止和转化后进生的措施
1.搞好中小学衔接。首先，知识上的衔接。众所周知，数学的显著特点是有严密的系统性和逻辑性，旧知识是新知识的基础，新知识是旧知识的发展。因而新生入学，要结合新课内容，加强旧知识的复习是防止和转变后进生的先决条件。尤其要重视代数初步知识的教学，因为这部分知识在初中数学中占很大的比重，更是难点所在。其次，学法上的衔接。在小学，一部分学生“死读书”，学习方法以简单模仿、死记硬背为主；另一部分学生平时除了听课、做作业外，不注重挖掘课本实际，忽视数学的严谨性和规范性。因此，入学伊始应让学生认识到小学的学习方法已不适应初中学习，同时对学生进行严格的常规训练，鼓励学生动手、动脑，掌握科学的学习方法。
2.激发学习兴趣，拓展形象思维。学习兴趣是学生渴求获得知识的动力。数学教育的成就，很大程度取决于学生对数学的兴趣能否保持和发展。为此，培养和提高七年级学生学习数学的兴趣，是拓展形象思维的有效措施，是转变数学后进生的重要保障。首先，设置悬念。人人都有一种好奇心理，越是奇思妙想，越要探个究竟。因此，在教学中，教师应巧妙地设置情境，引起悬念，以此激发学生的兴趣。如面对丰富的图形世界，可设疑问：怎样画几何体的三视图？学生不知如何回答，教师因势利导：要解决这些问题并不难，不过需要学习一门新课——几何，激发学生学习几何的积极性。其次，引导学生自解。在数学教学中，千方百计引导学生自解，给予学生成功的体验，能使学生获得愉快情绪，保持学习数学的积极性。如讲授“平行”时，可先安排学生讨论火车轨道平行吗，启发学生自己得出平行的定义，再讲解其应用，能收到事半功倍的效果。再次，架设桥梁，突破难点。通过复习旧知识，把新、旧知识进行对照，能帮助学生突破学习上的难点，从而激发学习兴趣。如应用题这一难点，教学时让学生从题目中找出数量关系式或等式、条件与问题的关系等作为突破难点的切入点。最后，联系实际，学以致用。列举实例可使学生体验到生活中离不开数学，并指导学生带着数学思想去观察生活，有利于激发学生学习数学的兴趣。如讲解一元一次方程的应用时设置情景：把100元钱按照定期一年储蓄存入银行，到期得本息为121.17元，那么这次储蓄的利息是多少？这种储蓄的年利率又是多少？这样的实例，对学生既不陌生，又可增强学生学习的兴趣，还能提高他们解决实际问题的能力。
3.个别教育，偏爱后进生。众所周知，后进生常因暂时处于落后而受家长责备，同学数落，老师嫌弃，显得悲观失望、自暴自弃，丧失上进心。为改变这种状况，教师就要对他们小小的进步给予肯定、鼓励，以此激发他们的热情，树立他们上进的自信心，这是转化后进生的主要措施。对待数学后进生，教师更应关怀备至，可以通过面批作业、课堂提问、课堂巡视，了解他们学习落后的原因，进行必要的补习和讲解，切莫嘲笑打击。
总之，教师应把握时代特征，以科学的态度、强烈的事业心、高度的责任感和灵活的措施转化数学后进生，从而增强他们学习数学的自觉性与使命感，大面积提高数学教育教学质量。
七年级后进生转化总结第3篇鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。现作总结如下：
一、目标完成情况：
新课程理念融于课堂教学之中。根据学生课堂反应的情况，灵活调整教学方式方法。做到学生是学习的主体，充分激发学生自主学习的自觉性。培养学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，让每一堂课都是生动有趣而又高效的。
（一）抓实书写。书写的好坏，直接影响到语文 成绩。紧紧抓住书写差的这部分同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。按要求完成一至二次练笔。
（二）打牢写作基础。培养每日写日记的习惯，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
二、工作中获得的感悟和体会：
首先，要有爱心。
有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待后进生要满怀热情地去关心他们，爱护他们。首先应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于交流，易于沟通，各种教育如涓涓细流流进学生心田。学生对老师尊重、爱戴、感激、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老师打开心灵的窗户，愉快地接受老师的教育。
其次，要有信心。
信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。而后进生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。
另外，还要有细心。
后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。
七年级后进生转化总结第4篇双差生通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。他们在一班里为数不多，但因经常犯错误或学习落后，给任课教师的教学工作带来不少麻烦，长此以往，越来越不爱学习，最后倒致厌学，流入社会。这些双差生是新形势下学生流失的主流。
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的'精神和创新的精神。现作总结如下：
一、目标完成情况：
新课程理念融于课堂教学之中。根据学生课堂反应的情况，灵活调整教学方式方法。做到学生是学习的主体，充分激发学生自主学习的自觉性。培养学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，让每一堂课都是生动有趣而又高效的。
（一）抓实书写。书写的好坏，直接影响到语文 成绩。紧紧抓住书写差的这部分同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。按要求完成一至二次练笔。
（二）打牢写作基础。培养每日写日记的习惯，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
二、工作中获得的感悟和体会：
首先，要有爱心。
有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待后进生要满怀热情地去关心他们，爱护他们。首先应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于交流，易于沟通，各种教育如涓涓细流流进学生心田。学生对老师尊重、爱戴、感激、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老师打开心灵的窗户，愉快地接受老师的教育。
其次，要有信心。
信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。而后进生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。
另外，还要有细心。
后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。