新形势下的素质教育,要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能等方面得到全面和谐地发展,个性特长得到充分张扬.俗话说:十个指头伸出有长短.转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题.
我是三（7）班的班主任,这个班一、二年级是我自己带的,我非常了解自己的班里的学生,差生、调皮生有七八个.当我决定把这个班带上来时,我就下定决心一定要改变差生的状况.
首先我从班上最差的学生入手.小振是我班的双差生.他不仅成绩差,而且行为习惯也差.上课坐不住,听课不专心,喜欢管闲事,作业不能按时完成.下课喜欢追逐打闹.上学期期末考试语数都是七十几分.一开学,我就去了小振家进行家访.
我从表扬优点开始打开家访局面.小振待人热情,有礼貌,热爱劳动,讲卫生.家长听了也点头,可是,不学习可不行,将来没有知识干什么都吃力.现在管还来得及,即使孩子将来不能成为什么人才,做家长的也不会后悔,留下遗憾.严是爱,松是害,不管不教要变坏.家长说他们也管,可是管不好,有时管狠了奶奶就护.我和家长一起分析了原因.第一家长管得不到位,不能平心静气地坐下来教.第二家长不能持之以恒,高兴就管,不高兴就不管,要么就打,奶奶再一护,就完了.第三可能家长还不知道怎么管教,方法不当.接着,我立刻辅导孩子完成家庭作业,然后复习复习,最后预习第二天的课.家长主要是检查督促,使之养成好的习惯.现在管是为将来不管.家长听了连连点头.最后我又给家长提了几点建议:一、建议家长孩子尽量自己接送,以便于与老师及时沟通、交流孩子一天的学习和表现.二、建议家长和孩子定好合约,不完成作业不准玩,在学校打架回来就罚,教育孩子时让老人离开.管就要管得彻底,一边打还要一边教育, 要让孩子心服口服.三、建议家长每天晚上陪孩子读半小时课外书.培养孩子的读书兴趣.这样孩子的阅读、理解能力慢慢就会提高,成绩也就会上升.
家访过后一星期,小振就明显有了进步,我及时给予表扬和鼓励.我经常和家长联系,交流思想,家长也高兴.原来家长很怕见老师,现在主动和我联系.两个多月下来,小振的学习态度有了很大转变,作业不拖拉了,打闹现象少多了,没事时还能看看课外书.虽然他的理解能力还很差,成绩提高不太大,但是作业上错误少多了,我相信有了好的开始就有成功的可能.
家访对改变差生状况是不错的方法,能起到事半功倍的效果.功夫不负有心人,我相信经过我的努力,我班的差生状况一定会得到改善.
初中班主任家访案例第2篇刘毅涵，我班年龄最小的学生，一开学，他妈妈就告诉我他孩子年龄较小，我说你不要在他面前说他比同学小，他既然跟着这波孩子一路走来到高中，说明他能适应。但开学后不长时间我发现他上课时打盹，而且第一次考试成绩跑到500多名，上课反应也不是很好，其他老师也认为他是“水货”，我不认为，因为我发现他在计算机技术方面有很多技能，我就在全班同学面前说他很聪明，给他信心。其他老师也尽量鼓励他，我们的原则是不让一个学生掉队。但他上课还是睡觉，有一次上公开课，他在第一排都睡着了。后来我就去他家询问他父母他晚上回家后的情况，是不是晚上偷着上网，结果发现他房间并没网络，况且他也没手机，家里生活营养也可以，那他为什么睡觉呢？是听不懂还是？我就告诉他妈：是孩子身体长得快？还是自己不重视？要不你们晚上没事的时候就当锻炼在教室外面转转，看看孩子晚上自习在干什么？我再加强鼓励，督促。结果功夫不负有心人，到期末考试他进步很多，这次还保留在重点班。
通过家访使我感触很深，其实，家访的目的是教育孩子更好地成长，而父母作为孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。因此，我建议家长既要对孩子严格要求又要多给爱的鼓励；要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；要及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质；要注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己孩子的将来着想。同时学校要多方位组织家校活动，真正把家访工作落在实处，致力于有效家访。 作为班主任，我认为经常性的把鼓励的话放在嘴边，时时刻刻给学生鼓励，特别是采用鼓励家访法，让学生接受老师的家访教育，让家长配合教师的家访工作。这样，就能让学生扬起自信的风帆，健康的驶向他们胜利的彼岸。相信我们的付出终将会换来丰硕的成果。
教育家苏霍姆林斯基的名言：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”但愿我的爱心能拨动更多孩子的心弦，产生更强有力的回音，撒下柔柔深情一片。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的一种教育方式。20年来我在这一方面一直都在努力探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，让更多的孩子在我给的机会的天空下不断进步，快乐成长。
初中班主任家访案例第3篇李芊是一个“一切皆可改变”的女孩,我在走访后就深刻的认识到了.
早晨九点,骑上我的摩托车,带上李芊,沿着蜿蜒的乡村公路,我们就出发了.金秋十月,天还微凉,转过三条公路就到了她的家.到她家时,映入眼帘的是即将竣工的三层楼房.她的奶奶正在门口用洗衣板洗衣.跟其奶奶说明来意后,她奶奶热情地接待了我,邀我在板凳上就坐,并叫下了在楼上工作的李芊的爸爸.我与家长聊聊家常,聊聊孩子,并将寝室发生的事件原原本本的告诉了他们.
待时机成熟,我动情地说:“李芊,你爸在外打工抚养你们容易吗？你奶奶这么大年纪照顾你容易吗？老师呕心沥血教育你容易吗？下一次违纪时,先想想这些,你就没有违纪的念头了.今天,当着奶奶、爸爸以及我的面,表一个态,今后怎么做.”
李芊早已泪流满面,说:“奶奶、爸爸、老师,我知道错了,下一次我不会再犯错了.”
我知道,教育的目的已达到,我又说:“知错就改、善莫大焉,今后,只要你听奶奶、爸爸以及老师的话,不违纪,老师依然爱你、喜欢你,一视同仁的对待你……”
初中班主任家访案例第4篇记得今年4月，我曾经参观“丽水市特殊教育学校”，那时第一次近距离地走进这些特殊的孩子，听老师们给孩子上课，跟孩子们交流，整整一天时间，被老师们的耐心、爱心感动着，曾写过一篇随笔《特别的爱给“不特别的”你》，因为从老师们的课堂来看，根本没有把那些孩子当成“特别”的孩子，给人感觉是那样的自然、和谐。
今天，根据学校开展的“进家入户 携手育人 千师进万家”家访活动，我首先选择本校两个不能来校正常上课的孩子进行家访。根据教学指导中心提供的信息，两个都是“重度残疾”的孩子。重度残疾，究竟有多严重,家庭情况如何,谁照顾他们,能得到应有的关爱吗,一连串的问题在脑海中闪现，不同的设想不同的画面，我有些担忧。
等到第三节课，我约上学校办公室主任兼学校心理健康教师吴勇主任、教学指导中心吕伟勇副主任和校医季继萍医生，匆匆出发了。季继萍医生还带上了测试卡，希望多方面的了解孩子。一路上，我们沉默着，相信大家的心里都是一样的想法，那就是“他们还好吗,”
第一个孩子离学校较近，我们决定从最近的孩子走起。车子穿过红绿灯，拐过一个弯，就进入到小区，数着房号，车子在一个小店旁靠边停了下来。看到我们下车，只见一个精神矍铄的老人站了起来，原来我们的吕主任已经跟他联系过，吴主任则是认识他的。他热情地招呼我们坐下，原来，他是孩子的外公，我东张西望，却没有看到孩子，聊了几句，我忍不住问:“孩子呢,”
“他在家里。”
“我们想去看看她好吗,”
“她一直都在家里，不大出来。”感觉外公有些犹豫。我们说:“我们只是想看看孩子，她是我们的学生，也是我们的孩子，我们想了解下她的情况。”外公的眉宇舒展开些，“好吧。我家在楼上。”
我们跟着孩子外公往楼上走，他说房子从一楼到六楼都是他家的，是当时的拆迁补偿房，考虑到孩子的问题，房子都自己一家住，也没有出租。我心里暗暗有些高兴，一到六楼，住房条件不错，家庭条件也不错。生活条件方面孩子应该不会受苦。果然，推开房门，看到家里条件确实不错。我找寻着，孩子呢,突然，一个赤着脚，脚步趔趄的孩子从房间门口快速到了茶几边。妈妈在后面紧追着，外婆在旁边微笑着伸手去扶孩子，妈妈一把抱起孩子，轻轻拍着后背，疼爱地说:“这么快，会摔着的。”看着外婆、妈妈那一脸的疼惜，我的眼眶有些湿润，孩子，被家人幸福地爱着～
细看孩子，比二年级的孩子明显小些，显得有些瘦弱，语言有障碍，无法正常行走，但她脸上一直洋溢着笑容。看到我们的到来，显得有些兴奋，用力拍着手。妈妈告诉我，孩子一出生就有问题，医生也劝他们放弃，但是他们还是接受了事实，在孩子外公外婆的帮助下，细心照顾着她。虽然上面有个姐姐，下面还有个5岁的弟弟，家人对她依然宠爱有佳，特别是爸爸，人在外面做生意，却时刻惦念这个孩子。我的心渐渐舒展开来，抚摸着孩子的手，也许是她也感受到自己的幸福，竟“呵呵”地笑出了声，逗得我们大笑，气氛顿时活跃了起来。妈妈微笑着告诉我们，孩子在进步，从不会开步到趔趄走几步，从不知道吃东西到知道饿了会哭，从什么都听不懂到叫她吃饭会到饭桌边，从没有感知到说带她出去玩会笑，尽管用了九年时间，尽管还听不到一声“妈妈”的呼唤，但她依然相信，孩子会慢慢长大，只是比别的孩子慢些而已。听着妈妈的诉说，我们心里暖暖的，没有过多的询问，知道这些，就够了;有这些，我们就知道，孩子一定会越来越好。因为家人的不抛弃，不放弃，家人的爱，对孩子来说，就拥有了一切～
从孩子家出来，我们脚步明显轻松了些。一路上交流个不停，我们的心理学专家吴主任告诉我们，孩子心理很健康。于是，我们一起设想起孩子的明天和未来。那，第二个孩子又会怎样呢,车子驶过水东大桥，我们到了一片移民安置房。这里就该是第二个孩子生活的地方。远远地，我们看见在楼房前，一个大妈正在喂一个扎着羊角辫的小姑娘吃饭，小姑娘干干净净的，坐在小椅子上，椅子上还垫了垫子。吕主任告诉我们，这就是我们要访的孩子。吕主任叫着孩子的名字，孩子抬头看看我们，腼腆着笑了。这是一个漂亮的小女孩，长得比一般一年级的孩子感觉还健康些，肥嘟嘟的小脸红润润的，大眼睛忽闪着。我们向她做自我介绍，她笑了，露出漂亮的牙齿。哦，原来问题在孩子的脚上。奶奶告诉我们，孩子从出生就一直在家里，由爷爷奶奶照顾着，爸爸妈妈在外面开超市。孩子不会站立，不会走路，言语表达有障碍，还有智力方面有问题。听着奶奶的话，我不仅有些遗憾。奶奶接着说，天气暖些的时候，她一直带孩子参加康复训练，现在扶着她能站一小会了，就是还不敢迈开步子，需要抱着她，帮助她一步一步移动脚。不过，孩子喜欢训练，喜欢去康复中心上课，课上，孩子还学了不少东西呢。我们有些好奇，忙对孩子说:“这么能干呀，真棒～能告诉我们学了些什么吗,”孩子笑笑，不说。奶奶说:“快说吧。你不是能做自我介绍么,能背古诗么,你说了，老师就让你去读书了。这些都是你学校的老师呢。”或许是“可以去读书了”这几个字起了作用，在我们的再三鼓励下。孩子作起了自我介绍:“我叫***，今年7岁了。”我们给予了热烈的掌声，向她竖起了大拇指。但我们也立即听出了一个问题，孩子今年是我们一年级的学生呀，怎么7岁,奶奶告诉我们，原来这个自我介绍是孩子在7岁时到康复训练中心上课时学的，由于体质问题，已经两年没有去上课了。为了对孩子有个更全面的了解，我们的季医生拿出了测试版，看看孩子对数字的认识，果然，孩子正确的找到了“1”，奶奶还告诉我，孩子还能记住爸爸的电话号码。正因为这样，不管手机怎么变，爸爸的电话号码一直没有换过。随后，我们就孩子能否跟班就读的问题进行了探讨，吴主任就如何培养孩子乐观自信，遇到问题及时疏导跟奶奶进行了交流。
从孩子家出来，已经过了中午12点，虽然我的内心还是有些怜悯与伤感，但我们还是倍感欣慰。我们一路商量，一定要给这些孩子更多来自学校的关爱，帮助他们解决困难。我们要根据家长的需求提供送教上门服务，引荐康复中心的专家对孩子进行语言的评估，让家长能了解更多的康复信息，希望孩子在语言、身体协调、自理、认知方面都有更大的进步。我们商议邀请家长带孩子到学校参与一些集体活动，利用学校的资源教室来进行康复训练，希望能给这些特殊的孩子一份特殊的关爱。
今天的家访，我幸运我们的两个孩子，有家长对他们浓浓的爱意，在家长的细心照料下，孩子的身体状况都不错，都在不断地进步。我想，作为一名校长，我要告诉所有的老师和孩子，我们要有一颗感恩的心，感谢有光明陪伴我们走到现在，感谢聪慧的耳朵能听美妙的声音，感谢灵巧的嘴巴能让我们能说会道，感谢健康的双腿能让我们健步如飞，感谢聪明的大脑能让我们感知世间万千;我们更要有一颗爱心，关爱跟我们不一样的群体，因为关爱不仅会让他们更快乐地成长，也会让我们的心愈益温厚。
孩子，我们要把特别的爱给特别的你，我们相信只要一起努力，你们都会有灿烂的人生，因为有爱就有希望，有爱就有未来～