典型案例：
小欣，初一女生，学习成绩中等，和同学交往不深，据了解有和校外人员早恋现象。父母因此和男方发生过冲突，导致小欣青春期叛逆，和父母关系糟糕到极点，不和父母说话不吃父母做的饭，甚至以跳楼威胁父母。平时行为散漫，如：课堂插耳机听音乐，中午午休逗留街道。只有班主任在场时有所收敛，但答应好好的，说一套做一套。请问怎么对其加强教育？
个人见解:
青春期是决定孩子一生的关键期，因为这是孩子从儿童走向成年的过渡期。随着青春期的到来，孩子的生理和心理都发生了一系列的变化。
孩子离家出走和“早恋”问题通常被老师认为最棘手的问题，面对走到这一步的孩子，家长们也常常素手无策，如何才能帮助执迷不悟的孩子回归常态？用打骂、训斥的方法，往往不起作用，用教育处分的手段也难以奏效。究竟该如何对待青春期冲动？动之以情，晓之以理，可能是更好的选择。
第一，找父母谈话，首先告诉家长：孩子出现这种情况，表明女儿已进入青春期，青春期对异性同学或者异性伙伴产生倾慕、崇拜甚至暗恋，属青春期正常心理现象。两个孩子在一起的动机很可能仅仅是她关心我，我喜欢他。父母简单的强制干涉，有可能让她把“在一起”变成为自尊、为自主自由而抗争。父母要理解孩子的感受，正如彩苗老师推荐李迪老师的拉近彼此距离的四句话：“对不起XX，请你原谅我XXXXXX，谢谢你XXX，XX我爱你。”如：对不起宝贝，请你原谅我这么多年来由于工作忙很少陪伴和好好照顾你，谢谢你对妈妈的理解和不离不弃，宝贝我爱你！”，帮助孩子勇敢面对和积极承受。父母的关爱、家庭的包容，永远是孩子成长的源泉。
第二、在班级组织召开以 “爱情与崇拜” 为主题的班会，针对中学生的年龄阶段出现的一些青春期现象，让全体同学以小组为单位展开讨论什么是 “崇拜”，什么是 “爱”，什么又是 “爱情” 。让大家辨明三者之间的区别，列举真实的案例，明确观点，指明方向。
第三，找合适的机会和这个女生谈话，对家长要遵守保密原则，不能让学生知道是因为家长跟老师透露信息，从而让学生产生较大的逆反心理。可以从关心学生的学习、成长、爱好和特长谈起，顺便聊到关于 “崇拜” 和 “爱情” 的利害关系，为了取得学生的信任，可以用案例，最好以现身说法的方式进行。
第四、后期动态跟踪管理法。做到始终和家长保持联系，沟通学生在校表现。并请家长和老师的密切配合，时时关注学生在家的行为表现，及时反映学生的思想变化和心理成长。
青春期的孩子正处于人生的转折期，也是关键期，他们渴望独立，渴望成长，渴望认同，渴望理解。在他们特立独行的行为背后有一个属于他们的内心故事，需要家长和教师去倾听、去包容、去关爱。
班主任情境案例早恋第2篇一到初三，无论是学生还是教师，个个神经高度绷紧，心无旁物，一个心思扑在教与学上。作为班主任教师，在忙于教学任务的同时，时刻关注着班级学生的动态。从开学第二周开始，我根据学生的学习及表现分层召集学生分批次开小会，目的在于了解学生的学习生活状况，疏解心理压力，解决心里困惑，为他们学习出谋划策，并提出相应的希望。第一次小会是班上成绩最优秀的一部分，是经全体科任教师提出的升学目标为苍溪中校的学生（此目标不告诉学生）。刚开完，一男一女两个学生走出办公室后又折回了。他们俩一进办公室，走到离我有一米远距离的地方停下了，工工整整地站在一排，双方都用眼睛盯着我，看我的眼神似乎有些羞涩又有些不安。我心里咯噔一下。我没开口说话，似乎不相信自己的直觉，因为这两个学生一直在最优秀学生之列，不论是学习成绩，还是平时表现，简直无可挑剔。我微笑着看着他俩，他们俩不好意思地红了脸，低下了头。他们俩还是不说话，我知道这一切已经得到验证。心里有些担心，有些气愤，也有些遗憾。担心的是他们已经到了什么程度，气愤的是平常这方面的知识也罢教育引导也罢够充分的了，怎么也陷进去了，遗憾的是一旦走到这一步，学生的成绩将一塌糊涂、无药可救。我还是微笑着开启话题，不紧不慢：“你们两个不忙啊，还找我闲聊？呵呵，我可有点忙啊！”他俩还是保持沉默，低着头不敢看我。
“怎么啦？没有事啊？我可要做事了！”我还是温和口气催促道。
“老师，我......”女生先抬起头开口了，但欲言又止，脸上有些无奈的表情。我知道问题主要在谁身上了。
“XX，你可以继续说说啊。你可是班上小百灵啊，老师最爱听你的声音——清脆，干净，天籁，自然。呵呵，你说是吧？”我继续鼓励她说下去，还带点幽默的调侃她。
“老师，我......”她还是犹豫不决。
“怎么啊？你不想要老师分享你的快乐啊？”
“我......还是他说吧。”她还是开不了口，憋着男生说句话。
“老师，我喜欢XX。”男生终于支声了，抬起头来脸上有些瑟瑟的微笑，咬着嘴唇。
我一听，知道事情可能麻烦了。
“哦，好啊。首先恭喜你啊，你XX终于眼睛不只是盯着书了，知道欣赏人了，有进步，值得表扬。欣赏别人，也可以好好调剂一下神经，轻松轻松啊，学习起来也有精神和力量。”我还是玩笑式地说笑着。转过头对着女生说：“XX，也恭喜你啊！你不再是灰姑娘了，都说你不会谈恋爱，因为男生都说你眼光高，一般男生你瞧不上，上不了你的慧眼。现如今，终于有男生欣赏你了，喜欢你了，说明你成熟多了，人也漂亮了，说明你的人缘好了。值得高兴！老师也高兴！”我还是这么不愠不火地说着。
我停了一下，想看看他们的反映。他们俩都低着头，也在偷偷地小声笑。我知道，他们放松了心情，不必那么紧张面对老师，特别是老师三令五申的事情。见我没有说了，也停止了笑。
“我前面多次说过，你们这个年龄阶段喜欢某个同学很正常嘛，有你们那么紧张的吗？”他们没有笑了，我试着往下说。“女生喜欢男生的帅气，男生喜欢女生的漂亮，这正所谓，爱美之心人皆有之。你看我就喜欢班上的女生，天真，单纯，学习努力，成绩也好；男生我喜欢，长得帅，篮球打的漂亮，学习也成功。更何况你们是这个年龄阶段的主角，男生出帅气、女生亮漂亮，过了这个村就没有那个店了，你们应该珍惜啊，不必那么挂怀，放开点，不要把自己搞的那么神经兮兮的，连老师都紧张了。”我说完，想看看他们的态度。他们还是不出声，头是抬起来了，脸上也严肃些。
我等一等，看他们是否有什么要说的。
“你们有什么向老师说的吗？你们看老师说的口都干了。”我试探着。女生低下了头。
“老师，我说的喜欢不是你说的那个。”男生开口说道。
“哦，原来老师说错了。老师真笨。你给老师解释一下喜欢是什么呢？”
“是......”男生犹豫着，自嘲地笑笑低下头。
“呵呵，看来喜欢挺深奥的啊！”我笑着问，“看来你得解释解释，让老师也长长见识。”
“我们在......在......”
“你们在办公室和我聊天啊！”我笑呵呵地说。
“不是，我们在耍朋友！”男生终于鼓足勇气说出来了，头低的更低。
“耍朋友？原来喜欢就是耍朋友啊！我可真长见识了，谢谢你啊，XX。”我故意吃惊地说道。此时，女生也低下了头。我思考着下一步走做。
“你们送玫瑰了吗？”我问。
“没有。”男生低声地说。
“你看看，XX，你真不懂事，喜欢XX怎么不送人玫瑰啊。玫瑰代表纯真爱情！这么重要的情节，这么浪漫的故事都错过了，老师为你们遗憾。要不，我找同学代买一支来，当着老师的面送给XX？”我问男生。
“老师，不要。”他们异口同声地说。
“看看，你们多么和谐，真所谓心有灵犀一点通啊。”他们俩静静听着。我继续说到，“玫瑰是神圣的，绝不带半点虚情假意。你们自己在心底问问自己，我真的爱他（她）吗？还是年轻气盛一时的冲动？或许是一时心血来潮仅把喜欢当爱了呢？”
“我不知道。我就是喜欢她。”男生腼腆地说。女生没有搭话。
“嗯。我知道。”我接着话题说。“你们知道玫瑰在什么季节开得最美？”
“可能是春天吧！”男生说。
“对。玫瑰在春天开的最艳、最美、最醉人。因为春天是属于它的季节，该开的时候就尽情开，不该开放的时候就孕育着，等待来年的春天，绝不会提早。就如你们这个年龄属于冬末春未到的时候，应该把这份美好的情感埋藏在心底，等待春暖花开的时候就可以尽兴而开。但是，我们一年四季都拥有玫瑰，那是生意人为了钱在特别环境中提前催开了玫瑰，你看玫瑰违背了自然，开出的花没有自然开的美，也会很快凋落，就如你们俩的爱情之花提前开花了，会被雪霜煎熬，你们现在感到很难受，这不找老师来了！是不是？”
“老师，我知道错了！我们不该这样做，辜负了你对我们的教育。”男生有些惭愧。
“不，这样的事情不是谁对谁错的问题，是在你们这个年龄阶段自然而言的事情，不过我并不是说你就该谈恋爱了，是时间太早了，而你们无任何准备，弄不好的话会陷进泥潭而不能自拔，最终学业一败涂地。这是我最担心的，你们知道吗？”
“知道。”男生声音很小。
“英语中有这么一句讲爱情的话：“Love means to give,not to take!意思是说，爱意味着付出而不是索取。如果要和别人谈恋爱，你必须有一定的条件准备，如心理、能力、经济、居住、付出等等。而你们呢？才14、15岁，根本没有心理准备为对方付出，更何况你们还不懂什么是爱情，又谈何付出呢？更主要的是我们即将面临中考，这是人生的第一次选择，你们以后路怎么走，顺不顺利都起着举足轻重的作用，学习这么重，时间这么紧，你们哪有心思耍朋友呢?又如能力，你们才在学习知识，还没有形成能力，还全靠父母的支撑又何能耐承担爱情两个字的分量呢？再比如说经济，我们吃穿住行全是父母给与的，有什么可以为对方付出的呢？等等，我就不再啰嗦了。你们都不小了，该懂事了，会明白我说的话。”
“嗯。”他们答道。
“玫瑰很美，但小心茎上有刺，稍不留心就被刺得鲜血直流。我想你们只看到美丽的花瓣，没有注意茎上有刺。稍稍放一下手吧，我们都是未成年人，没有一切准备，都等等再说。你们愿意吗？”
“愿意，老师。我知道该怎么做了。”他们俩有声地回答。
“好吧，我相信你们。学会理智地处理自己遇到的困难，现在如此，将来也如此，人都得靠自己思考而生活。XX你先走，我还要跟XX说说话。”我对女生说。她走了。
“XX，你喜欢她什么，能告诉老师吗？”我接着问。
“......”男生把这个女生好说的天花乱坠。我笑了，
“嗯，她的确优秀。你能说说她不好的一面吗？”我又问道。
“......”他又列举了几点，但远不及优点多。
“比如，她......这些方面可能你没有想到。我们评价一个人，不仅看她的优点，也要看别人的不足。是优点，我们要肯定，并且要学习，从别人的优点中学到我们没有的东西；同时，我们也要看到别人的不足，不是记住别人的缺点，而是从别人的缺点中能总结出什么教训为我们自己所用，这才是正确评价一个人的方法，如果单方面看问题，我们很容易判断失误，乃至造成不可挽回的损失。你对她的评价就是这样，有失偏颇，造成你的认识出现偏差，而且你也感到头疼了。”我说完，又看看他的反映，似乎有些后悔。“你有什么想说说吗？”我问。
“老师，我知道我不该。只是我实在克服不了，管不住自己。”他说。
“是啊，这是个麻烦的事。经过好多像你这样的同学，老师实在头疼。我想一时半会儿你是不能克服的，症结在你的心里，你也不用着急。不过你可以做一些事情，比如你要时刻提醒自己，不能再多想这件事，它会耽误自己的学习，也会影响到她，结果双方都不会有好结果。你也不愿意这样吧？”他点点头。“其次，你可以把你心里的想法随时向老师说说，当然如果你愿意的话，或者把你的心里话写出来，但别给她，或者写出来后又毁掉，要不就向你好朋友说说，看他们有什么想法或给你出出招。总之你先要清晰清晰自己的头脑，冷静处理这件事方为上策。你说呢？”他还是点头。“你愿意从现在开始，不再和她有进一步走近的想法和举动，行吗？”
“我试试吧。”他说。
“不是试，而是必须做。”我坚决地说。他见我说话态度严肃，没有支声了。
他走后，我把女生叫来，想听听她的看法。
“你是怎么考虑的？XX”我问。
“老师，我不想这样。可他老是这样那样的。”
“你说他不时找借口接近你或者做其他的事情？”
“是！”
“你不拒绝他吗？”
“都是同学嘛，我不想把事情做绝，那样他就没有面子了。”
“你考虑的很周到。但是此事非彼事，你仿佛给他面子，但伤害可能会更深。你必须学会拒绝，既可以让自己脱身于事外，也可以让他冷静下来思考自己的问题。他目前迷惑不解，甚至有某些冲动就是因为你没有拒绝他，误认为你也默认他的举动，甚至胆子更大了。你知道吗？”
“我知道了，我会委婉拒绝他的。”她嘟嚷着。
“而且你必须拒绝，让他逐渐冷静下来认识自己的鲁莽，而后收敛自己的言行，也可以让他收心搞学习了。”
“我知道，老师。”
“你想拒绝他吗？或者你做得到吗？”
“我会的。”
“那好。只要你开始拒绝他，他的事情可能还有转机。不过你要委婉些，就如你说的不要伤他的自尊，比如你可以在人少或没有人的时候退回他的东西等等，并学会安慰他，我也会找他再次谈话的。”
“好的。我会的。”
“很好。我等你的好消息。你回去吧。”
事后，我特别留意他们的举动，生怕有什么意外事情。过了几天，我再找女生。
“事情怎么样？”
“我说了我的意思，他好像说如果那样他就自残或不读书了，我就不敢了。”我听了完全蒙了，事情怎么发展到这个地步。“好，你说话还是委婉些，不要激他采取其他做法。”“好的。”过后，找到男生轻松地问他“XX，这几天怎么样？心情还好吧？”“老师，我真的克服不了不去想她，脑子里全是她，上课，吃饭，睡觉，心里全是她，想专心听课，可我试过无数次都不行，想记点东西，心里还是她，做什么事情都有她的影子。”他红着脸而有些痛苦的表情。“哦，不要着急总会有办法解决的。再让老师好好想想怎么帮助你，行吗？”“行。”“你自己也想一想怎么处理。”
他走后，我脑子一片空白，下一步该怎么办呢？
反思：这件事情还在进行中，我想要把这件事情处理恰当而不伤害学生，需要再动脑筋，再想想其他的策略。
一、面对学生的早恋，仅仅靠讲道理显然心有余力不足。
二、每个学生情况不一样，教师要视学生事情而定，合适地采取方法。
三、面对学生的早恋需要协同科任教师，以及学校的力量来帮助早恋的学生。
四、学生早恋了，教师不能着急，应该沉着迎战，自己乱了方寸，怎么引导学生呢？
五、碰到棘手或极端的学生早恋，班主任教师真的需要专业人士的参与，可他们又在哪儿呢？
班主任情境案例早恋第3篇4月5号这一天是我当班主任以来最郁闷的一天。从艺术生回校组班以来，就开始上四个班的课，兼任班主任工作。压力比较大，每周算自习上到30多节课，也非常累。所以每天告诉自己再累也要微笑，再难的事也要积极面对。可4月5号这一天微笑变成了苦笑。到后来实在也不敢笑了。
3号晚11：30多了男宿管打来电话说我们班张利请假说去门卫拿东西，半个多小时了到现在也没回来，宿舍还等着锁楼门，问我知道他家里的电话不？是不是回家了。学生的联系方式都办公室里，家里哪有呀，这么晚了怎么来学校呀，我想起前几天家里给我打过电话，看手机里是否还存着。正查着，张利营给我发来了短信，说有事回家了，现在已经坐上车了。我这心才放下，告诉了宿管。这一晚相安无事。第二天上班看，他也来了，问他说他爸让他回家拿前几天体检的材料，后天要去办手续。确有前几天体检出问题的事，也没多想，就告诉他以后有事要先请假，这么晚了不安全别让大家惦记。
可第二天女宿管又打来电话说我们班一个女生两晚上夜不归宿了，我一听坏了，前几天体检的时候发现他俩交往过密，两个人同时夜不归宿，肯定有问题了。正好这天张利营的父亲给我打电话要来给他办那体检的事，我一听这孩子撒谎了，家长根本没让他回家去拿什么东西，他也没回家。我和他父亲说了，他父亲找他，问他昨天晚上在哪来，他说在同学家，我说那个同学昨天就在宿舍住的没回家怎么可能，我说你说你到底在哪来。他不说。这天正好赶上考试，那个女生正在考试，也联系不上她家长，不好贸然找她。也放中午学了，我说让他父亲带他先出去吃点饭，好好考虑考虑，下午二点半我在办公室等他。结果下午他父亲打来电话说没说两句话就跑了，只给他父亲发了个短信，说现在已经上火车了，去哪也不知道，打电话也不接了。他父亲急非常着急，说让我帮帮忙，找那个女生给他打个电话问问他到底在哪。这个时候还不敢精动那女生，因为她给我留的电话一个是关机，一个是空号。始终也联系不上家长。怎么办？我把她叫到办公室，也没提她夜不归宿的事，让她帮忙给那男生打电话，男生家长也在场，她打，他接了，说自己在火车上，也不知道要去哪，这时付老师提议说：你让他马上回来，说要不回来你就去找他。结果也不管用，他说自己因为体检查出来有病，心里烦要在外面呆两天，净净心再回来。家长也只好这样了。说完了，我觉得忙也帮了，他不回来是他自己的事，过两天肯定没事就回来了，一个男孩子也不会出什么大问题，这个女生的家长还是没联系上，就先让她去吃饭，准备晚上找她，说她夜不归宿的事，顺便要她家长的联系方式。
我急忙回家给孩子做点饭，吃完饭来到教室发现她不在，问我们班学生说：她说我让她去找张利营了。我一听差点气昏过去。赶紧问我们班学生誰知道她电话，找了半天终于有一个知道的，马上就打，结果她不接，怎么打都不接。气死我了。一会她发来了短信，说去找他了让我放心她没事的。
一个女孩子自己坐火车走了，这可急死我了。反复打电话都不接。没办法和她短信沟通吧。我先给张利营发了一个：“张利营，你在哪里？你是一个懂事的孩子，父母养你这么大有多不易，现在别在让父母和老师着急了，相信父母和老师是这个世界上对你最好的人。有什么事回来和我沟通，相信我会帮你的，我也是母亲，请给我回复。”结果没有信息。然后又给那个女生发：“你马上接我电话，否则我要打110备案。”没有回信。接着再发：“马上回来，把你家长联系电话告诉我，如果还当你我是你老师马上接我电话。”结果回信说：“老师你放心吧，我没事，我不想让家里担心。”简直气死我了。我接着又发：“你接我电话呀，不知道我有多担心呀。”还是不接，没办法了，和她商量着来吧，我又发：“知道他在哪了吗？”她回了：“知道了，老师你放心吧。”我又发：“能不担心吗，黑天半夜的碰到坏人怎么办？”她说：“没事的”。我说：“远不？大约多长时间到？今天晚上能回来吗？”她说得明天早上到，明天回来。我一看没办法了，又给她发：“那好吧，你自己多当心，千万别和陌生人说话，人家给你的东西不要吃，找到了马上告诉我，明天你俩赶紧回来，就说老师不怪他。你们都这么大了，老师父母都不容易，别再让我们担心了。”之后进入了慢长的等待。一直到第二天下午女生回校，男生被家长接走。
这时心里的感觉才象是坐飞机落地了。身心俱疲。这一天一宿我发誓，再也不当班主任了。
到后来我又反思这件事情，觉得处理得还算得当，没有直接埋怨，或者吓唬，那样可能真不回来了，高三备考阶段学生的心里压力本来就大，再加上体检又出问题，如果再害怕就有可能出事。那样后果不堪设想。还差一个多月高考。也不忍心不让他们考试。让家长领回反省了三天，回来写个保证，继续上课。结果女生考个三本，也还算可以的，算是正常发挥了。男生专科。
通过这件事，感觉早恋问题太复杂了。可以说是班主任最头疼的一件事，值得我们每一个班主任认真研究反思。
班主任情境案例早恋第4篇今天晚上值班，开着车子一路狂奔到校，一看表，刚刚好又是提前五分钟到了。
在办公室接到两个学生。
男生很帅气，高高的个头，一袭黑色的衣服更显中学生的阳光与开朗；女生很腼腆，长长的头发未经任何修饰，更显一种自然典雅之美。可是两人却面露难色。这里是政教处，来这里的少男少女们都是因为“犯错”，有的是几次“进宫”，轻车熟路，有的是“初登宝殿”畏畏缩缩。
我问女生：“怎么了？”
女生：“老师，我们在一起吃饭了”，“还有吗？”我接着问道。女生看了一眼站在身旁的人，低着头没有说话。这时，我才发现在角落里站着一个中年女人，个子不高，一脸严肃的看着这个女孩儿，原来是她的妈妈。此刻，我想对于女孩是无比煎熬的，凭着我的经验，我想他俩不仅仅是在一起吃饭。“家长您先别急，让孩子说一下事情的经过。”我嘱咐着妈妈眼睛看向了女生。女生支支吾吾的说：“他拍了我的肩膀”，声音很小，但是显然这个微弱的声音已经刺破了妈妈的耳神经。女生的妈妈向下翻了一眼，没有看女孩儿，女孩儿却一直在看着她。“然后呢？”接下来是沉默，我知道，还有其他的，但是我不能催促只能等待。“他摆弄了我的头发”女生啜泣着。我冲女孩点了点头，说到这里这个不是事情却又是大事情的事情已经基本明晰。这时男生争着说到：“都是我，不管她任何事儿！要处理就处理我吧！”女生只是怯怯的望着角落里面色凝重的母亲。我知道女孩的母亲要“爆发”了，所以先将她请了出去。
面对着两个孩子，一间大大的办公室，我们三个人，无意间，把我们分为了两个“阵营”。我是“审问者”，站在门口附近的位置，男生和女生是“被审问者”站在桌子旁边和我相向而立。突然间我觉得我想要去跟他们说些什么而不是照本宣科的读规章制度然后给处分结束。
“你们俩是什么关系？”
“朋友！”男生望着我说。
“什么样的朋友？”我质疑着问。
“特别好的朋友！真的，老师！”
我没有说话，只是看着这个男生。
良久，男生说：“就是有好感！”
我说：“同学，这就对了！也就错了！”
“老师在上高中的时候也对班里的一个女孩儿有好感，我拉她的手被同学给告到班主任那里去了！”我说
两个孩子破涕为笑，在他们的眼中我看到了一丝明亮。
“本来我俩坐同桌，班主任知道之后怒不可遏，把我俩分别发配边疆，一个在教室这个角，一个在教室那个角，我俩成了牛郎织女，隔着一个浩瀚的天河”
“后来呢？”男生这句话刚说出口就意识到哪里不对，怯怯的低下了头。
我笑了笑说道：“后来，我们高中毕业了，我考上了大学，她的成绩不理想，复读了一年，后来的后来我们有了各自真正的男女朋友。”
“现在能不能在一起不重要！TA冷不不冷、饿不饿自己也知道。当她长发及腰，你是否已经有了足够的底气来给她最美的生活？”我问男生。“爱情，是一个奢侈品，是我们现在稚嫩的肩膀不能承受之物，请你们想一下，我们凭什么能相遇在这个校园？是不是因为我们PASS掉几千人考进了这所高中？半年以后，你们就要离开这个校园，你将会去向哪里？TA又会走向何方？不是不让爱而是自己的人生方向还没有确定之前你又拿什么去爱？”
在最美的年纪遇到了最美的你，我们之间的相遇是一个美丽的错误。后来的后来，当我们长大了，回首往事，那依然是一个最美丽的错误。