冰，用手击拍，结果受伤的是自己；用手慢慢去抚慰，它会因感动而流泪。在教育教学管理中，我个人认为作为教师，尤其是作为班主任，爱心可以帮助学生成才。当然在做学生工作时，仅仅有爱心是不够的，还要有细心和耐心，因为教育学生是一个持之以恒的过程。
一、爱心是教育管理学生的基石
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，
都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名班主任，首先应该是爱学生。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓之家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生心悦诚服。“爱的力量是无穷的”。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求……这样，在 “严师”面前他才不会产生逆反心理，理解老师的良苦用心。正是老师的爱才会使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳
在高二上学期，我承担的是高二理科某班的班主任工作，从文科班某班转来一名中等个子男生赵同学。他由学校里的一位老师带领着送来，希望让我多管理，多教育，因为他是单亲家庭的孩子，家庭条件不是很好，他的姐姐自己缀学外出打工赚钱来帮助他完成学业。我当时想，象这样的学生即使成绩差些，也应该是个懂事的孩子。后来，我就经常注意观察他了，并向班上的同学说要多帮助他。结果却发现他调皮捣蛋，只要不是班主任的课，他就会迟到或缺席。有一天，我们班的门锁坏了，我说谁愿意去帮助买一把锁。他主动提出愿意去买，结果却一去不回，一天一夜没有归宿。最后锁也没有买回来。问其原因，原来他是借故跑去上网了。我这才知道，他已有了三年的网瘾，而且还经常向其他同学借钱。于是我向他以前的班主任来了解他的情况，结果才知道他是一个软硬不吃的学生。我找来几位老教师一起分析该如何管理该生，他们提出了几点建议：①对于这样的学生，他自己对自己不负责，教师可以放弃，因为不是所有的学生都能考上大学。②对这样的学生，可对他进行严厉的批评和表扬，看他有何进步再做打算。③让他自动退学，自己另谋其他的出路等等。
我自己是从农村走出来的孩子，我知道父母有多苦多累，但父母不管多苦多累，他们的希望都寄托在孩子身上，一旦孩子不再上学，父母的精神支柱将会坍塌。于是我决定用爱心去感动他，去培养他，去教育他，不放弃这个学生。对于他上网，我没有指责他。连续几个周末，我都把他请到家中，和我一起做饭和上网。我首先表扬他做饭的水平不错，说他是一个对家庭负责的男生，是个会体谅父母的好孩子。然后，我说他既然上网玩游戏的水平不错，那以后可以考虑上算机专业的大学，将来可能会有很大的发展前途，但现在要好好学习，懂得现在该做哪些事，不该做哪些事。接着再让他描绘自己将来的美好生活。结果他哭了，他慢慢地说着他以前的一点一滴和将来的打算及做法。在后来的日子里，他变了。他不再迟到，不再逃课和上网了。
二、细心是教育管理学生的关键
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。班主任还应有一颗纤细如发的心——细心。为此，我们要认真做好“五勤”工作，即“脑勤、眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”。平时，要细心观察学生的学习、情绪、身体、表现，多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；了解学生的家庭情况，分析其思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于胸，才能因材施教。不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓，是班主任工作不可或缺的。
三、耐心是教育管理学生的过程
俗话说：“十个指头有长短。”转化后进生成了每个班主任都会遇到且令人头疼的问题。班主任对后进生不仅应施以爱心、施以细心，更应施以耐心。有些学生无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，但是我们仍不可放弃这些学生。这时，我们可以在提高他们的学习兴趣上下功夫，千方百计地创造机会让他们获得成功，细心注意他，哪怕是微小的进步，也应及时给予其恰到好处的表扬，使其看到自身的力量，获得成功的喜悦与自信。有人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。”做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝到一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。我们最终会看到这些学生逐渐好转的迹象：学习兴趣浓了、纪律好了、各方面进步了……总之，爱心 +细心 +耐心，这些“孺子”居然可教了。班主任工作可以说酸甜苦辣样样滋味皆在其中，但只要每个班主任都能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就一定会战胜工作中的每一个困难。
总之，“没有不犯错误的人”，我在教育管理学生的过程中，利用“爱心 +细心 +耐心 =成功”这条公式，改变了许多学生的命运，因为他们都是好孩子。
班主任细心的案例第2篇我从教三十余载，一直从事班主任工作，这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。多年来的班主任工作，总结起来也是有一定艺术的。班主任工作的艺术是什么？我以为是“细”的艺术。班主任工作不可能惊天动地，不可能有什么大事；如果有，那可能就是出“事故”了。因此，班主任工作讲究的就是一个“细”字。
一、班主任工作要细心
第一，要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在两周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。
第二，班主任每天要细心观察每个学生的综合表现，如情绪是否稳定？身体有不舒服吗？与同学之间的交往正常吗？学习上有困难吗？消费支出正常吗？在学校过得快乐吗……一旦发现某个学生在某一方面出现了问题，就要及时干预，把问题化解在萌芽阶段，真正把学生的健康成长放在最重要的位置。这就要求班主任除了上课、批改作业、备课，要拿出其它时间和孩子在一起，融入到他们中去，和他们成为朋友。同时，通过与孩子的亲切交往，准确把握各方面的情况，从而增强工作的针对性。
第三，还有就是作为班主任要细心制定周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。
二、班主任工作要细致
细致，就是要充分的了解学生，因为了解学生是教育学生的前提，全面深入的了解学生，是我们班主任工作顺利进行教育工作的先决条件。我们的班级大致都是由优等生、中等生、后进生三部分学生组成，我们在了解学生的基础上，应掌握他们各自的特点，特别是中等生是很多班主任忽视的群体，我们其实更应该重视对中等生的教育，激励其上进心，促使他们向优等生转化，以防止他们加入后进生的队伍。总之，我们要从实际出发，坚持一把钥匙开一把锁，真正关心爱护学生。其实从心理学的角度来说，明白一个人的感受要比明白真相更重要。在与学生的沟通中话多不见得有效，有时一个动作、一个眼神都能进行交流，而最重要的一点是使对方感受到被关爱。让我们学会尊重和理解孩子们的那份纯真的情感。人们常说：“细节决定成败。”不仅如此，细节更决定班主任工作的品质。同样是组织学生打扫卫生，甲班主任习惯于坐在办公室里遥控指挥，听听学生的汇报，最后走马观花地检查一下，大概地小结一番；乙班主任身先士卒，带领学生共同劳动，在劳动的过程中注意指导，严格检查，并在劳动结束后认真点评本次劳动中学生的表现。甲、乙两位班主任工作品质的高低不言自明。再如，同样是教育学生要遵守公共秩序，甲班主任把班上几个经常不遵守秩序的学生揪出来，狠狠训斥一顿并威胁今后如果再犯就严加惩罚；乙班主任则通过美国“9·11”恐怖袭击中人们有秩序撤离世贸大楼的案例，以及调动学生的生活经历谈谈对不遵守秩序现象的看法，帮助学生发自内心地认同要自觉遵守公共秩序。同样的教育主题，教育的效果一样吗？工作细致的班主任会把日常的教育工作做到学生心里面去。
三、班主任工作要细究
“细究”就是仔细推求。简言之，就是要主动去研究，研究工作中不断遇到各种难题和新的问题，做科研型的班主任。今天，面对日益复杂的教育环境，面对不断变化的学生，面对层出不穷的新问题，明白做怎样的班主任，明确认识我们的社会、我们的教育需要什么类型的班主任，这是摆在所有中小学教育工作者面前的重要课题。
科研型的班主任往往不满足于对个人经验浅层次的认知和归纳，而是自觉地将教育与科研一体化。把班主任工作当作事业来追求，而不仅仅只是谋生的手段。一方面，努力从自身积累的经验中寻求内在规律并使之升华；另一方面，如饥似渴地学习，站在巨人的肩膀上看世界应该更加全面而且清晰。
班主任可以研究的内容很多，如研究班干部的培养和使用，研究新形势下后进生的教育转化，研究优良班风、学风的建设，研究班队活动的有效性，研究班级文化的建设与学生个性发展之间的关系，研究当前学生德育工作的难点和热点问题等等。“世上无难事，只怕有心人。”班主任只要有”细究”的意识，就一定能不断提高班主任工作的境界。
“天下之难，必作于易；天下之大，必作于细。”班主任工作在“细”字上大有文章可做！
班主任细心的案例第3篇从师范学校毕业以后，我就一直在农村的小学工作，而且担任班主任工作至今，深知班主任工作的艰巨以及繁重。谈起当班主任，老师们都会觉得很难做，尤其是在农村。原因是由于农村家庭、社会、经济条件、周边环境等因素，导致学生的思想、习惯、爱好差异大，再加上学校条件、村民素质，使班主任工作难度很大。那么，如何做好班主任工作，搞好班级管理呢？经过十几年的班级工作实践，我觉得应该做好以下几个方面：
一、平等地对待每个学生，促使全体学生发展
案例：我们班有个学生孙某，这个同学在之前不关心集体，学习也并不好，但我并没有因为他这样而不喜欢他，我安排他做纪律委员，我发现他对工作十分认真，非常负责的维护班级的纪律。我在全班同学面前表扬了他，让全体同学都能向他学习，慢慢地他爱上了这份工作，也更加热爱我们这个班集体了。
在我心中，每个学生都有自己的闪光点，这就要求班主任老师细心的去发现，采用适合的方法去发扬。平等地对待学生就要看到每一个同学身上的优缺点，不能厚此薄彼。在学校里，衡量一个学生是否优秀的很重要的一个标准就是他们的考试成绩。在今天以考分为重的各种压力之下，教师也往往会自觉或不自觉地以成绩的好坏来区分学生之间的差异，这无形中就给学生造成了一种心理上的阴影，对于学生的个性发展是相当不利的。作为教师，应该承认每个学生都有发展的潜力，“尺有所短，寸有所长”，每个学生发展的契机和条件都不尽相同。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辩证地认识学生。我们不应该歧视任何一个学习困难的学生，在班里避免用“学习差的同学”“学习好的同学”这样的字眼形容学生。对学习上有困难的同学，我们应该及时帮助他们找原因、不断调整学习方法。
二、对每个孩子都要有爱心，促学生良好习惯的养成
案例：我班的瞿某，经常偷别人的东西，而且如果不是你亲眼所见，他是绝对不会承认自己偷东西的。刚开始接班的时候，我一去到教室，还没有开始说话，学生就叽叽喳喳报告丢钱、本子、橡皮……这个时候我就特别生气，狠狠地批评他，可是效果并不理想，他不但不接受，还和我较起劲来。于是，我就与他的家人取得联系，从他父母那里了解到他的这种行为形成已久，他们也很难说服他。所以要他彻底改掉这个毛病，必须要有耐心，要让他跟我说心理话。一天同学拿来交打针的钱不见了，我猜肯定是他。课后，我把他留下，对他说假如你漂亮书包不见了，你的心情会怎样，他想了想说会很着急、很伤心。我又接着说，我们班某同学的钱不见了，这一会儿他也一定很着急、很伤心，我想你肯定知道这钱谁拿了，你去帮他把钱找回来。他是个聪明的孩子，听我这么一说，就承认了钱是他偷的。让他认识到自己的错误行为后，我又讲了许多关于偷盗的案例，他低下头说错了，以后再也不偷东西了。从此以后，他确实进步很大，班上再也没有丢过什么东西。
农村小学孩子的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征，给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。
三、建立班级竞争机制，调动学生的积极性
案例：我班马某，三年级转入我班的，当时学习成绩很差，语文才54分，这在我们班是很差的成绩了。孩子也感觉到了压力，很想往前赶，但基础差，心有余而力不足。于是，我让班上语文学习最好的刘某与她结成“一对一”帮扶对子，经过一学期的努力，马某的语文成绩提高到了83分，她高兴地抱起了帮她的刘某。我在班上掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从整体到个人的竞争意识。在班内实行“一帮一，一盯一”，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，班级中形成了一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围，充分以发挥了学生主体的作用，调动了学生学习的积极性。
四、细心指导班干部工作，发挥班干部作用
案例：刚接这个班时，经过两周的观察了解，我发现全班学生大多数都不善言辞，死气沉沉，找一个班长都很难。于是，我就鼓励学生主动提出谁愿意当班长。这时很多小手举起来了，都说愿意当班长，我说，谁愿意当班长请即兴进行演讲，谈谈为什么愿意当，假如你当班长怎样搞好班上的工作，可没有人愿意上台演讲。在我再三鼓励下，刘某上台来了，她虽没有说几句话，但我觉得她说得很实在，同学们都热烈鼓掌，同意她当班长。会后，我鼓励她注意发现人才，找出有特长的学生组成班委会。第三天，我根据她提出的人选让全班学生通过了，于是班委会正式成立了。我让班委会成员分了工，叫他们放手工作，开始他们都不敢大胆工作，经过几次培训，我教给了他们一些工作方法，并在班会上给他们打气壮胆，教育全班学生必须服从班委会决议、听从安排，从而使班委会一班人能顺利地开展工作了。
担任班主任十几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了一些经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。
班主任细心的案例第4篇作为班主任，需要很强的管理能力，要有耐心，细心，爱心要有毅力，不管面对怎样的孩子都要想办法教育他，因为深知身上的责任重大，而教育孩子又是一件循序渐进的事情。
在工作中经历了好多事情，有些让自己欢心，有的让自己闹心，呵呵。因为我是一名年轻的新班主任，所以每天都很紧张，害怕自己哪里出错了，时刻在学习提醒着自己——孩子是最重要的，所以平时处理事情上我都会从孩子的角度考虑问题。下面就我教育一名孩子的简单过程描述一下我的感受。
这个学生是名男孩，平时爱动爱说话，在学习上很少下功夫，爱多管“闲事”。刚开学一周的时间，就搞得同学们不喜欢他，同学们也反映他不好的影响，这令我很苦恼，该怎么办呢？自己想了想，要不用陶行知的教育方法来试试吧。所以一天的第一节下课后我告诉他你下了第二节课来我办公室，当时他听了脸变了色，因为在学生看来老师找我去办公室肯定没好事。到了第二节班空，下课铃刚响，他就低着头进了办公室，我笑着说：“xx，过来坐下”，他稍微放松了一下，我先夸奖了他，比如“你来学校后打扫卫生很积极，记得值日那天我们班还加了分”“听一位女同学说你帮她推自行车，说明你乐于助人，是个好孩子” 然后就问他：“你能说说这一周你对自己有不满意的表现吗？”他说“课上我爱说话，听讲不认真，作业也经常不完成，还打扰别的同学”“那这样做对吗”他说：“老师我知道这样做不好，我会改的”，“好，老师相信你，我会看你的表现的”这次谈话之后的第二天，这名男生开始改变了，卫生劳动更积极了，课上开始回答问题了，虽然有时还是说话，但能看的出来他在尽量控制自己不要违反纪律，半学期下来，各方面表现的越来越好。
后来我反思了一下，为什么他改变的这么快？首先我先发现他的亮点，肯定他，这样他会想“原来我在老师眼里这么好啊”然后让他自己找出自己不对的地方，认识到错误并下决心改正。最后在平日的学习生活我会时常关心他的学习生活，鼓励他，发现表现的好及时表扬。其实做任何学生的工作都要用爱心，信任他们的心去教育他们，鼓励他们，孩子们才会越来越好，快乐的在校学习生长！