2018年12月17日，我怀着激动的心情，来到了首都北京，有幸成为北京师范大学培训中心的一名学员，在北师大聆听了几位专家的精彩演讲，短短的几天时间，让我开阔了眼界，感触颇深。它使我对教育事业有了新的认识。对班主任工作有了更深刻的感情，增强了我对教育事业的使命感和责任感。
这是开班典礼李金华主任讲话李主任给我们提出了殷切的希望。
年近六旬的凌蕙老师的《大处着眼，小处着手》讲座。她的讲座最接地气，语言朴实无华，事例真实生动，一天听下来老师们还有一种余犹未尽的感觉。
这就是普普通通的抗癌英雄凌蕙老师
腹有诗书气自华，凌蕙老师用生动的事例给我们讲述了她的经验
凌蕙老师告诉我们班主任不仅仅是老师，还是父母，妈妈，是医生，警察，调解员，更是朋友。班主任是孩子生活中最重要的人之一，扮演好这个角色至关重要。令我触动最深的是凌蕙老师坚持写工作日记，她说：写下来的东西才是沉淀下来的，有时只言片语也是顿悟
全艺老师的讲座也是让人回味无穷。作为一名班主任，首先要真诚对待每一位学生，富有爱心的对待每一位学生；然后要耐心对待每一个孩子，注意每一个细节，独具匠心地处理好每一件事情。无不令在座的班主任佩服！
全艺老师幽默的语言引得老师们一阵阵爆笑
心理学专家刘儒德教授为我们讲解教学中的心理作用，他主要讲了沉锚效应和框架效应
高金英老师已经69周岁，听她的讲座我们深深被她那崇高的师魂感动，更被她那乐观与敬业的精神所感染。她把“让学生感到幸福”作为毕生的追求，把学生成才当成最大的乐趣。她用自己的行动诠释着“教育是奉献”的真谛。
被称为“教育界相声”、“舌尖上的老师”的汪志广教授用幽默风趣的语言给我们讲述了如何给自己减压，他说要学会融合，结合，整合这三合可以使工作化繁为简。
另外，我们还去北京实验学校进行参观。廖向群主任为我们做了《爱伴成长慧育芳华》的讲座从简单的冬日课间跑操我们就感受到这个学校的非同一般。
通过这次培训，我们要把学到的经验，方法都运用到班主任工作实践中去，做一个有爱心的班主任，有智慧的班主任，有幸福感的班主任。
北师大班主任培训第2篇很多人认为只要具备丰富的学科知识和行为层面的教学技能就能成为优秀教师;我曾经认为优秀教师除了具备这样的专业素养还应具有一颗爱学生的心，就像列.尼.托尔斯泰所说：“如果教师对学生具有父母一样的爱，那么他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业和学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师”。
从教二十余年如果说教学工作上有一点点成绩，班主任工作能得到学校学生家长的认可，我以为除了个人努力，比较多的还是本色工作，凭经验办事，充其量只是一个教书匠，经验型的班主任。经过这次北师大骨干班主任培训班的培训我深刻体会到一个教师的价值观、人生观对学生的影响有多大，一个没有高境界的教师是很难培养出以振兴民族为己任，担负起国家建设的栋梁之材的。我深感作为一个教师提高自身的素质，开拓自己的眼界是多么重要。此次北师大骨干班主任培训是多么的必要，又是多么的及时啊。
此次北师大班主任培训内容丰富多彩，既有理论层面的指导，又有一线班主任工作的实践经验，让我大开眼界，受益匪浅。
北师大教育管理学院副院长、博士生导师赵德成教授的“以生为本的德育”的讲座，让我明白了班主任工作要以促进学生发展为核心目的，作为班主任要时时处处想着学生，既要面向学生群体，也要面对学生个体;不仅关注学业成就，更应涵盖学生发展的多个侧面的道理;北京十四中优秀班主任李存秀老师的“我教育我品味我快乐”的讲座，让我对班主任工作有了新的认识，明白了班主任要当好学生校园生活的记录者、服务者、管理者、引领者，让我懂得了如何去与学生相处，如何去品味班主任工作中的快乐……特别是听了北师大教育学部赵希斌老师的课，我才明白我们抱怨中国教育环境有许多需要改进的地方这是不可否认的，但当许多人将教育中的问题全部归咎于外部环境的时候，这样的做法显然是不恰当的。当学生的发展和环境、条件形成矛盾时，解决矛盾的一个重要因素就是教师的素质和水平。赵老师的讲座让我意识到一个优秀的教师应该具有四项核心素质——正确的教育价值观、良好的个人素质、深厚的专业素养以及高效的教学能力。这里重点谈谈我对“正确的教育价值观”的认识和体会。
赵老师说：改变教学行为之前，先改变我们的观念。那么一个优秀的教师，应该具有怎样的教育价值观和职业态度呢?
第一是“尊重学生、善待学生”。我们常说教师也是人，也有情感，遇到学生不当的言行也会感到生气和难过，有时也会做出一些不当的反应。在以往我们常认为这是正常的。听了老师的讲座，我意识到自己是一个“专业工作者”，在这种情况下更应该体现教师的专业性，“做常人不能做的事情”。换句话说，面对令人生气的学生并做出恰当的处理，这本身就是教师的工作内容之一，而做出不尊重学生的举动是不符合教师的专业身份的。
尊重学生不仅是不打骂学生，还要以礼貌的、有修养的方式对待学生。教师检核自己的行为是否尊重学生，善待学生，可以想一想“如果我被这样对待，我可以接受吗?”套用孔子的话说就是“己所不欲勿施于人”。
那么尊重学生，善待学生是否意味着不能批评、惩罚学生了呢?当然不是。学生行为不规范作为教师有责任批评教育，但关键看教师的教育目的和态度。如果一个教师心怀厌恶，抱着泄愤的目的，往往会引起学生的对立;如果一个教师怀着对学生的期望，秉持尊重学生的原则，批评中学生也会感到教师的关心爱护。正如苏霍姆林斯基所说：“批评的艺术在于严厉与善良的圆满结合：学生应该在教师的批评中感受到的不仅是合乎情理的严厉，而且是对他充满人情味的关切。”
第二是“关心学生的人生和命运而不只是分数”。不可否认，当前中国教育陷入了应试教育的漩涡。这几年丽水教育的滑坡，丽中高考成绩的低谷，让丽水市政府、让丽水市教育界、让丽中人承受了前所未有的压力。所有减负的举措都成了过时过气的行为被抛到一边，学校唯提高升学率为第一要务，一切行动向分数看齐。的确，获得一个好的分数、考出一个好成绩对学生、对家长、对老师来说都很重要。考上大学，特别是考上一所好的大学，对大多数学生来说还是最好的出路。但是作为教育工作者的我们一定要明白，分数和升学不应是教育教学的唯一目标。这里借用清华大学附中语文特级教师赵谦翔老师的话，我们要“育一流学生，莫育一流考生”，我们要育一个有远大志向的学生，目中有祖国，心中有人类;我们要育有大境界的学生——求真、求善、求美;我们要育有大智慧的学生——自知、知人、实事求是;我们要育有丰富、充实的精神生活，积极向上乐观进取的人生态度的学生，让每个人都有一个幸福的人生，是我们每个教育工作者教育的终极目标。
总的来说，正确的教育价值观关乎教育的灵魂和信念，这会让我们的教育行为有目标和归宿，让我们在遇到压力和困难的时候能够做出正确的判断和决定。
做一名优秀教师，努力提高个人素质，不断改进教育教学水平，从自己的工作中获得乐趣和成就感。
做一名优秀教师，让学生花更少的时间获得更好的成绩，让学生以更愉快的心情学习，让学生能用更多更好的办法解决自己面临的问题。
做一名优秀教师，这是我的理想。
北师大班主任培训第3篇2012年11月26日——12月5日，我有幸参加了北师大班主任研修班的培训，十天十五节精彩的讲座，各有特色，发人深省，始终围绕着做一名幸福快乐的班主任（教师）、筑构让孩子享受平等、自由发展的教育的理念。讲课专家既有一线特级教师又有多年从事班主任工作研究的教授，更有从事德育研究和管理的学者。他们执着的教育精神，清晰的教育理念，感人的教育事例不断触动着我的心灵，让我学有所思、学有所获。
十天的学习生活紧张而忙碌，每天晚上的小组交流和反思，让我有了知识上的提升和管理经验上的共享。每天早晨的学习心得汇报，又让我感受到同行们的学习热情和聪明才智。封闭式培训让我们几天未见阳光，但我的心中却洒满阳光。结识了很多优秀的同行，还有领导的关怀让我心生感激。
现摘录几天的学习体会与大家分享：
2012年11月26日
今天，听了高金英老师的《静下心来教书，潜下心来育人》和汪志广老师的《幸福的起点》这两堂课，我受益匪浅。上课伊始，高老师让我们欣赏了海波的文章《老师的价值》，并告诉我们一个有“阳光的味道”的老师是有价值的。老师的人生价值是“永恒”。如何做一名幸福的老师呢？首先要有阳光的心态，她说：把学生看成天使，您就生活在天堂之中。把学生看做魔鬼，您就生活在地狱之中。用爱真诚地打动每一个孩子，用生命影响生命、用尊重赢得尊重。高老师举了一些案例，如当面对课堂上有学生睡觉打盹、提不起兴趣时，老师可以通过讲笑话、变魔术等方式吸引孩子的注意。她用自身的乐观、平和、幽默和睿智感染着每一个听课的人，四个小时的讲座掌声不断、笑声不断。我想，作为班主任，首要的任务是让自己的生命滋润起来，让自己的生活富有幸福感。教师只有用善意的、宽容的、幸福的心灵去触及学生的心灵，职业生活才能幸福。借用高老师的话：爱那些总出问题的学生吧，是他们给了我们生存的饭碗。
2012年11月27日
今天，聆听了迟希新教授《新时期班主任素养与自我定位》的讲座及丁榕老师《做一名幸福、快乐、有成就感的班主任》的讲座，触动极大。迟教授引用了海姆.吉诺特的一段话：“我总结出一个可怕的理论，我在课堂上起决定性作用……作为一个教师，我拥有让一个孩子生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施刑罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友；我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂。学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致……”的确，在学校里班主任是和学生相处时间最多的人也是和学生冲突最多的更是让学生终生难忘的人，一名好班主任就是学生生命中的贵人。我要成为学生生命中的贵人。
下午听了丁榕老师的讲座，好几次泪水夺眶而出。当这位已近七旬的老人激情饱满地站了三个多小时坚持为我们上课时，当听到她面带微笑地讲述命运对她的捉弄时，当看到她如此幸福地回忆班主任经历时，当欣赏着她多年来积累的教育材料以及所出版的书籍时，我被深深震撼了。面对丁老师，我以前的那些困惑、烦恼、为教育工作所做的努力显得那样微不足道。我还能做什么呢？唯有不断前进。我会谨记丁老师的教诲：接受改变不了的，改变能够改变的。只为成功想办法，不为失败找理由。永远不能忘记，我是老师，是为学生服务的人。
2012年11月28日
在班主任研修班的第三天，有幸聆听了韩玲老师和刘翔平教授的讲座，两位老师从两个不同的角度讲解了如何解决新时期的班主任面临的问题，使我深受启发。韩玲老师，结合自己多年的班主任工作经验，绘声绘色地讲解老师如何正确管理好班级——直面教育新问题，智慧化解寻对策。不能重复别人的路，同时也不能重复自己的路，要不断地探索新方法。很多老师一提到处理好师生关系，总说换位思考，但到底什么是换位思考，今天听了韩老师的课，终于找到答案。所谓换位思考，站在学生的角度就是叫做“先跟后带”。当孩子有了错误的想法，做了错事时，教师不能立即反驳、训斥，要先站在孩子的一边，跟着孩子思路，然后再适时进行教育。每一个错误行为背后都有不一样的心理动机，每一个难教育的学生背后都有感人的故事。
2012年11月29日
今天的讲座可以用触目惊心来形容，郑增仪司长为我们做了《育人为本，安全第一》的讲座。听完后,心情很沉重,感觉身上的担子更重了。就因为个人的疏忽，一个灯泡、春游的一次野炊、一场雨后带来的种种突发事件、一个施工后的未检验……一个个鲜活的小生命就永远失去了。我不愿再回忆那一幕幕场景，只是在反思自己在工作中曾经的疏忽。安全无小事，生命是天，学校的安全教育管理要形成全员参与，特别要提高家长的安全责任意识，使安全教育更加有效，因为——命比分贵呀！
下午的拓展训练课让我耳目一新。“游戏比你会说话”陈飞星教授让我们亲身体验在游戏中互相了解、学会沟通合作、挖掘潜能、展示智慧的过程。真是一节有意思的课。
2012年11月30日
今天上午，北京教育学院的张红老师为我们做了《外显有规，内显有德》的讲座。她娓娓道来，充满哲理，将班集体建设的层次与境界清晰地展现在我们面前，很多过去工作中遇到的问题，忽然有一种豁然开朗的感觉。是的，班级生活是未来公民生活的预演，要培养学生的规则意识、民主能力和理性精神。一个好的班主任更要善于给学生搭建平台，让每一个学生有成就感。
下午2点我们参观了北京市第八十中学。参观了他们的活动室、荣誉室、科技馆等，我觉得我们的硬件设施跟人家差之千里。但有一点我们强于他们：他们的植物标本是买来摆在那儿的，而我们学校的植物标本是自己制作完成的。
2012年12月1日
今天，听了王建宗校长的讲座——《做一名善于教好课的班主任》我懂得了：教学要教本质。如：语文教学的本质是培养语感，作文教学的本质是让学生欲写善作，那我们一切教学活动都应为此服务。
下午，北京十一学校的刘艳萍老师做了《让校园里生长学生的想法》的讲座。让我难以置信：中国真有这样的学校实行“走班选课制”，也就是没有固定的教学班，没有固定的班主任。刘老师说：“现在的基础教育：管理过多、教育不足。管很方便，但教育的功能在丧失。”“学校是学生寻找同伴的地方、是学生犯错误的地方、是帮助孩子慢慢脱离老师和家长自己去做事情的地方。也就是让学校成为好玩的地方。”这又让我想起我们学校的“植物标本制作课题”及“科技校”建设，正符合这一理念——活动育人。当然，这所包含初、高中的学校高考成绩也是一流的100%的学生能达到重点本分数线。生源是一方面，他们学校的老师大多是博士，还有21%的特级教师。现正面向全国招募特级教师。远非我们学校所能比的。
2012年12月2日
王晓春的书《教育智慧从哪里来》我曾经拜读过，觉得观点与众不同。今天有幸聆听了王老师的讲座《今天怎样做班主任》更是获益良多。他说：“见错就管是教师的职业病，很快学生就会充满挫折感，对学校老师厌烦甚至愤怒。教育的一个基本原则：对付着来，给机会让他自己成长。”然而，我们往往都不敢放手，怕孩子走歪路或养成坏习惯，我们都忽略了学生的自律意识。有的错误是孩子成长过程中必须经历的，为什么现在的孩子动辄就跳楼、离家出走，也许跟老师、家长的保姆式管理有关系。
2012年12月4日
今天有幸聆听了北京市东城区史家胡同小学万平老师的讲座，她说：“在诸多事物中，有两种事物的力量是不可低估的：一是种子，二是孩子。一颗微不足道的种子，经过生长衍化，可以绵延万代，生生不息；一个嗷嗷待哺的孩子，拥有无限成长发展的天地，可以成就一番事业，带来一片生机。”她的“小木桥”班刊办的是那么精美。她对差生的那份耐心让我感动不已。从万老师身上，我看到了好老师的标准：即孩子因而进步，因而转变，因而获得成长的开端与力量。一个孩子最大的福气是什么？是他（她）在学校，在集体中不被忽略掉！当他碰到一位以职业道德为前提的教师时，只要是“应该具备的能力，学识”，教师是不会放过去的——“一个都不能少！”教师会以一种负责的态度，一种较真的原则来刻苦地工作……这个境界是不可能“秀”出来的，这种境界是不张扬的，平实的。它慈悲如土地：没有什么不能接受的，没有什么不能蕴育的，没有什么不能承载的，没有什么不能忍受的……学生在这样的教育环境中即可以成为“绽放的花蕾”结出童年最美的果实。教师，就是用爱心来创造奇迹，播种幸福的人。
下午去了史家小学参观，切实感受这所全国名校的风采，更感觉万平老师作为特级教师依然坚守在教育一线从事语文教学及班主任工作的可贵，更为她的人格魅力所折服。
2012年12月5日
今天，聆听了朱洪秋教授《做一名幸福快乐的班主任》的讲座。在班级管理策略上有很大收获。如：建立人人有事干、事事有人干的自管体系。1列出班级所有常规事务。2根据工作量大小分成若干内容。3制定要求和标准。4召开班会讨论什么是班级主人。5填报志愿自主申报服务项目。6班级公示所有负责人。7建立评价机制。还有在个人层面的自管把错误写成心理说明书……也许他的很多案例、方法更适合大一点的初、高中生，但从这一个个故事背后我仍能感悟到高超的教育智慧，的确班主任光靠爱学生是不够的，教育对象在变化，社会在发展我们必须有更合适的方法。每一次学习的价值，在于使学习者“且思且行”， 今后，我会在实践中不断反思、在实践中体现自己的工作价值，用心感受其中独特的幸福和快乐！
北师大班主任培训第4篇统筹抓好顶层设计，健全责任体系。成立党建工作领导小组，将党员教育培训工作纳入党建工作责任制，明确党员学习教育的规范和要求。成立机关党委和党委教师工作部，统筹抓好机关党建和教师思想教育工作。制定党员教育工作条例，确立6项重点教育培训工作，建立培训学时制度和年度计划备案制度。健全激励促学制度，通过“学习记录卡”进行量化考评，选树先进典型。
统筹抓好教育载体，健全平台体系。出台党委理论学习中心组学习规定，严格落实校领导上讲台制度。推动二级党组织理论学习片组、支部理论学习小组建设，形成校、院、支部三级理论学习体系。成立宣讲团，举办200多场次“求是”大讲堂专家讲座，参与党员4万多人次。建立二级单位党校，覆盖41个院系党组织，实现资源共享。扩展党员教育“云服务”，逐步实现在线学习、结果分析的全数字化管理，探索开展网上支部活动。
统筹抓好教学实践，健全内容体系。把握教师思想特点和发展需求，将理论与实践、普遍和分类相结合，形成党建理论、形势与政策和师德师风相结合的教育内容。组织开展实践教育，暑期组织教师党员赴20多个省区市开展扶贫支教、教师培训等。持续开展“国情考察、理想教育、智力支教”青年教师社会实践活动，先后组织高层次人才和青年教师代表200人次，赴井冈山、延安、临沂等地开展主题教育培训，加强党员教育，提升党员意识。
统筹抓好条件保障，健全支撑体系。设立党员学习教育培训经费，明确将留存党费的50%开展党员教育和党支部__培训，每年投入60万支持基层党组织开展党建理论和实践研究。每月设立“固定党日”，在有条件的院系建立30个“党员之家”，确保学习时间和场所。推动优秀学术带头人、院系负责人与党支部__的交叉任职、双向进入，教师党支部__副高级以上职称比例达80%。实施中青年骨干教师和高端人才引航计划，通过党组织主动关心、党员领导干部结对联系、专家党员“传帮带”等方式，加强思想教育、业务指导和生活扶持。