20XX年8月28日。在学校领导的带领下，参加了中小学班主任管理培训。听了xx老师的经验介绍受益匪浅。
一、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的，它通过班主任的一言一行，一举一动，班级的学风，班风影响着学生的价值和评价。因此作为班主任，首先得热爱这份工作，用心去体会这份工作的意义和价值才可能做好这份工作。
二、要做有责任心班主任
教师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。实验二中的梁丽老师在讲到班主任素质的时候，讲到了大爱无声，对我触动很大。使我认识到做为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
三、要做以身作则，为人师表的班主任
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。开阳中学的老师尤其提到了这一点。班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说："教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。"我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净；行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来。
事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；告诉学生要尊重他人，语言文明，自己却满口粗言秽语，学生也就不可能的到好的纠正。教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
四、要做对学生一视同仁，严格要求的班主任
师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说："如果没有要求，那就不可能有教育。"教师要做到爱而有度，严而有格。在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。不是看学生的成绩来评价他们。
五、做信任学生，尊重学生的班主任
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。
六、做正确评价，鼓励学生的班主任
教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。这都是六位班主任的共同特点。如小河的班主任老师在大扫除中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，及时作了全面的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的`高素质的人才来。
我是要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去，为了对学生全面实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任。
培训新班主任第2篇今天烈日如炎，但是大家的热情依旧不减。两位拥有丰富经验的班主任胡方强老师和陈革文老师就如何做好一名优秀的班主任给我们提出了很多实用的建议。
两位班主任在班级管理的建设中都是很有自己想法的人。第一次听教研组总结会议的时候，胡老师就提出以老子思想为自己的教学所用，这给我留下了深刻的印象，不得不说，胡老师是一个很有思想，很有创意的人。同样的，今天胡老师也是以创意为入口，展开了他的讲座。而陈老师则更注重常规，所以更强调在班级建设中做好每一步。但是不管是追求创意还是追求稳健，我认为做好班主任工作的前提是都必须做好以下几点：
1、尊重孩子
我认为在班级建设中，最重要的人就是班主任和学生。所以，班主任要创造一个文明的班级，首先必须要让孩子接受自己。只有孩子愿意配合班主任的工作，班主任在做工作的时候，才能更简单，更轻松。孩子也是人，他们也有自己的思想。小学生对老师还是相对服从的，但是如果老师凭借权威来压制学生，孩子心中就会有想法，对老师的服从也是口服心不服。只有以尊重为基石，才能展开有效的班级管理。首先，尊重孩子的人格，老师难免会生气，会批评孩子，但其实批评也是一门艺术，要尽可能的做到在批评孩子时，让孩子接受自己的意见，而不觉得自己被批评了。其次，尊重孩子的差异性。每个孩子都是不一样的，作为班主任老师，不能把焦点聚集在班上较优秀的孩子身上而忽视那些表现平平的孩子。班主任要擅于发现每个孩子身上的闪光点，帮助每个孩子找到信心。最后，尊重孩子的需要。
2、转变角色
陈老师提出要使自己的班级管理更有效，要向管家、法官以及神父靠拢。学习管家的管理能力，对班级财产的管理；学习法官公正公平的态度，用公平的态度对待班上每一位孩子；学习神父的爱心，班主任的工作对象是孩子，作为一个老师，必须要有一颗爱心，包容孩子的错误，宽容对待孩子。
3、做好五勤
班主任的工作是琐碎但十分重要的。要做好班主任的工作也是相当不易的，所以班主任一定要很勤快，首先是腿勤，一定要在课间午间多深入班级，观察班级动态，关注孩子的心理变化；其次是手勤，班主任一定勤于记录，把平时看到的听到的记录下来，积累教学管理素材，比如胡老师因为有个孩子在八天假期写了八篇长作文，而对其大家赞赏，并做了很多拍照记录，并以此为素材，这对以后的教育工作也有很大的帮助；再次是嘴勤，班主任要经常和孩子交流，要及时对孩子的一些表现做出评价；然后是耳勤，班主任要经常从家长、同事以及孩子那里了解情况；最后是眼勤，班主任老师要多看书籍和案例，从书本中吸取经验。
4、创意助力
孩子每天都是带着好奇的心来到学校观察这个社会的，如果我们班主任每天都只是没有变化地在搞教学，那么学生慢慢地也开始麻木了，但是通过这几天的培训下来，我发现时代的老师都是很有创意的，总是会变着花样给孩子创造各种学习机会。胡老师指出创意助力班级管理，那么创意从哪里来呢？小处着眼。比如借助班队课，找一些可用于教育的素材，让孩子在玩中学习。这样的方式，比起老师简单的说教更易于学生接受。建立移情体验，通过一些意义活动，比如我替老师把课上，接爸爸妈妈下班等活动，让学生从实践中体验到做老师做父母的不易，这样的活动也会较课堂教学来得更深刻。
很遗憾，这学期不是班主任，但是我会向来老师在班级管理的建设中学习怎样做一名优秀的班主任。
培训新班主任第3篇中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，为了更好地开展学校班级管理工作，帮助所有新上任的班主任尽快转变角色，适应班级管理工作，鹏诚学校德育处于2月23日上午，召开了新班主任培训会议。
新班主任培训的内容主要包括以下几个方面：
（一）班主任常规工作
德育处曹副主任、周童副主任向班主任们详细解读了鹏诚学校班主任常规工作内容。班主任们在开展班级管理的过程中，特别要注重学生行为习惯养成教育，加强学生的文明礼仪培训，清楚班级卫生区域及清洁要求等各方面。
（二）家校沟通
家庭是社会的细胞,是孩子生活和成长的基本环境.从教育的角度说,家庭是孩子的第一所学校,家长是他们的第一任教师.孩子从小到大,家长的一举一动,一言一行,都对其性格和品德的形成起着潜移默化的作用，所以班主任在开展班级管理工作的同时务必重视家校沟通，主动沟通，形成家校相互配合、相互支持的教育模式。
（三）角色心态的转变
一个好的班主任对学生的影响是巨大的，不仅影响孩子的现在、甚至还影响着学生的未来，因此，班主任必须尽快调整角色，明确工作职责及目标，制定班级管理计划。学会用积极良好的心态面对工作，解决工作中遇到的问题。
总之，班级管理工作是一件复杂而光荣的工作，做好班主任工作是需要花费大量心血的。鹏诚学校德育处也将根据学校整体工作安排，继续加强班主任的相关培训，提升班主任的班级管理能力和综合素养，扎扎实实的推进学校班级整体工作的开展！
培训新班主任第4篇为加强我校新教师队伍建设，努力营造有助于新教师专业成长的良好氛围，推进新教师队伍可持续发展，使新教师尽快融入学校，站稳三尺讲台，适应班主任工作环境，特制定本方案。
一、指导思想
以党和国家教育政策法规、科学发展观为指导，加强对新班主任的培训力度，提升新班主任的职业道德和班级管理能力。以提高新班主任的带班实践能力为重点，立足校情，通过网络学习、自学互学、专题讲座、带班实践、个别指导、检查督促等方式方法，促进新班主任思想道德素质、育德水平、班级管理能力和现代教育技术能力等综合素质快速提高，尽快适应我校班主任工作。
二、培训领导机构
组长：分管校长
组员：德育领导小组成员
执行部门：德育处
三、培训对象及培训期限
1、新参加工作的教师，如担任班主任，培训期为三年。
2、从外校调入我校的“新”教师，如担任班主任，培训期为一年。
四、培训原则
1、专题培训与校本培训相结合，关注新班主任的可持续发展；
2、个别化带教与集中指导相结合，注重班主任实践能力的指导；
3、重视班主任基本功训练，注重实践，讲求实效，以训促教；
4、逐步走上规范化、程序化、校本化、课程化之路。
五、培训目标
加大对新班主任的培养力度，为新班主任提供一个快速成长的平台，促进新班主任管理水平的提高，实现“一年站稳讲台、二年基本合格、三年基本成型”的培训目标。
1、发展新班主任的专业思想，提高他们的思想政治素养，培养他们的道德责任和敬业精神，初步形成职业理想；
2、引导新班主任了解校情、生情和教育政策法规，熟悉班主任工作环境和背景，实现班主任角色的转换；
3、增强新班主任的实践意识，在理论学习和实践反思中初步掌握班主任工作的基本技能、方法与技巧，以满足教书育人的需要。
六、培训内容和要求
1、指导常规工作和基本要求
根据我校德育工作的实际情况，主要包括《班主任工作职责》、《学生日常行为规范》、《学生违纪处分条例》、《学生社会实践活动管理条例》、《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法》、《星级班级创建实施方案》、《全员德育实施方案》等。
2、举办专题讲座
班主任班级常规管理培训的主要内容包括：班集体建设中的学生自主管理；班级小组建设的经验交流；班级文化的构建；突发事件的处理原则和技巧；与学生、与家长沟通的注意事项；学生心理辅导的有关知识。
3、“师徒结对”跟踪培养
充分发挥德育骨干教师的“传、帮、带”作用，与新班主任结对进行跟踪培养。每学年初确定“师徒结对”名单，签订结对协议。指导教师要从班级常规管理、处理问题学生、处理突发事件、召开家长会、与学生家长沟通、主题班会课的设计、开展和学生心理健康教育等方面进行指导。
4、加强自主学习，提高基本技能
德育处应向新班主任推荐有关书目，以供新班主任学习教育教学理论知识和实务技能。新班主任要结合工作实际，运用理论知识撰写学生的个案分析和班主任工作反思，努力把心理学、教育学与班主任工作实践相结合，提高自身的班主任工作能力。
5、积极参加教育教学实践
新班主任要积极参加教育实践，能及时发现问题、解决问题，积极开展班级的主题活动，掌握与学生、家长的沟通技巧，上好主题教育公开课，开好家长会，能熟练运用现代信息技术与家长沟通等。
七、培训考核
1、每学期举行一次新班主任主题教育公开课；辅导一次升旗仪式上的讲话并点评。
2、新班主任在培训期间必须上交的资料有：
（1）每学期主题教育课教案（打印及电子版）、PPT至少1份（电子版）
（2）每学期家长会教案（打印及电子版）、PPT至少一份（电子版）
（3）家访和电访记录表
（4）每学期学生个案分析至少上交1份
（5）每学期工作反思至少1份
（6）班级创建工作总结每学期1份
（7）德育论文1份