参训天数：2天
培训课程：内容班主任工作的可循之“章”、德育及艺术
培训地点：普宁二中
培训方式：面授
培训心得：
12月8日、9日，为期两天的省、市中小学名班主任工作室培训研讨活动暨周期建设启动仪式完美落幕。在这两天里，时间安排的非常紧凑，内容相当丰富，为之后我们的班主任工作提供理论和实践的各种指导。
8日上午，郑学明老师以《班主任工作的可循之“章”》为题，从科学的教育理念、有效的工作策略、合适的成长路径、广泛的业绩认同四方面入手，把自己的成长经历用风趣、幽默的方式娓娓道来，用接地气的讲课拉近了我们所有学员的距离，讲自己和学生之间的小故事。“朴素的教育最迷人”，这句话深深的吸引了我：如果你是孩子，你觉得你需要什么样的老师，你就努力去做什么样的老师；如果是你的孩子，你觉得他需要什么样的教育，你就给你的学生什么样的教育。你教过学生什么，毕业多年以后，或许他早已忘记，但若干年后仍然记得你是怎么教他做人的。
9日上午，王家文老师的《德育即艺术》素材型班会课专题讲座，给我带来了视觉与心灵的洗礼，原来班会课也可以这么好看、好听、好玩。高兴的时候和学生一起欢呼，感动的时候陪着学生默默的流泪。这些直指人心的班会素材，都是王家文老师的智慧的结晶。王家文老师认为，做班主任贵在真情倾注，贵在用心干事，心系每一个学生，牵挂每一位学生。作为班主任，要认识到主题班会素材的重要性，要用生活中的真实事例感动学生，把握教育学生的机会，瞄准感化学生的瞬间。
两天的学习，收获多多，满脑子的感动、感悟。班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，优秀的班主任要不断地提升自己。必须不断地学习：向经典学、报刊学、他人学。在实践中总结经验，提炼写作能力。
班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。
专业引领：
做一个智慧型的班主任
揭阳名班主任工作室专业培训第2篇为进一步加强班主任队伍建设，高效指导第二批市名班主任工作室的创建工作，提升我市骨干班主任的专业素养，12月8日至9日，揭阳市教育局在我校新校区举办省、市中小学名班主任工作室培训研讨活动暨周期建设启动仪式。广东省中小学德育研究指导中心高家方主任和殷丽萍副主任，揭阳市教育局倪任华副局长、思政科林晓畅科长，普宁市教育局杨汉遂副局长，我校温俊义校长等领导和嘉宾，广东省中小学名班主任工作室主持人李桂华老师、卢海琼老师及其工作室成员、学员，揭阳市中小学名班主任工作室成员、学员以及我校班主任近400人参加了本次活动。
8日上午，广东省首批中小学名班主任工作室主持人郑学明老师应邀率先为本次活动开讲。他以《班主任工作的可循之“章”》为主题，从教育理念、工作策略、成长路径、业绩认同四方面入手，为参加活动的老师献上一席精神盛宴！“朴素的教育最迷人”、“有为才能有味，有味才能更有作为；有为才能有位，有位才能更有作为”、“定好一个调，用好一批人，搭好一个台，把好一个舵，唱好一台戏”、“每一学期读一两本专业性的理论书籍，做一两件有成就感的事情，写一两篇感悟深刻的经验性文章”、“让自己成为学生们一生的念想”……这些真知灼见无一不给与会老师以启迪、以激励！
8日下午2点举行结业仪式及启动仪式，仪式由教育局思政科林晓畅科长主持。揭阳市高家方主任和殷丽萍副主任为两个省级工作室第一、二周期的成员和学员颁发证书、结业证书，同时为优秀成员、学员颁发了荣誉证书；揭阳市教育局倪任华副局长向两个省工作室和五个优秀的首批揭阳市中小学名班主任工作室发送成果、论文集《学思行悟》，并为第二批市级名班主任工作室授牌
工作室主持人代表发言时，省名班主任工作室主持人卢海琼老师用“感谢、感动、感悟”三个关键词表达了继续“打造班主任成长共同体，做幸福班主任”的初心和决心，第二批揭阳市名班主任工作室主持人伍良敏老师表达了虚心学习，拼搏进取的决心和信心。
省德育研究指导中心高家方主任在接下来的讲话中对各工作室提出三点希望：一是主持人要注重提升自身素质，打铁还需自身硬，要学、要写、要练；二要加强工作室基本建设；三要致力于特色创新，凝练特色，创设品牌。倪任华副局长则在讲话中高度肯定了班主任工作室取得的成果及影响，并提出殷切期望，希望各工作室主动作为、勇于进取。林晓畅科长表示市教育局将一如既往抓好班主任工作室的建设工作，为大家做好服务。启动仪式结束后，与会人员合影留念。
随后，广东省名班主任主持人李桂华老师为大家开设专题讲座《工作室的智库服务》，她引用王国维读书的三重境界“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”、“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”为大家娓娓道来两个周期“优秀工作室”的成长经验和教训。作为揭阳地区名班主任工作室的拓荒者，李桂华老师的思考与践行无不令人感动、钦佩。李桂华工作室助理曾秋珊老师则为老师们作了《注重细节，规范实施——市级工作室的具体运作指导》专题讲座。她的讲座内容针对性、实用性极强，深得各工作室助理欢心，其对档案资料的精细化管理令人叹服！
9日上午，被誉为中国素材型班会课先行者和领军人物的王家文老师为活动带来《宁静方能致远——从素材型班会课谈教师专业发展》专题讲座，他将八个主题班会用说课的形式呈现给大家，班会素材丰富、王老师语言风趣，会场气氛凝重而热烈。
9日下午，市级工作室主持人王俊龙、刘伟华、扶祥发、陈俊洪老师分别进行经验介绍。他们或谈经验、或言教训，或朴实、或幽默，细数工作室成立、成长的点滴，令人感动、给人鼓舞！
最后，揭阳市教育局思政科林晓畅科长高屋建瓴，对工作室的建设作出指示：一要对工作室进行整体架构的规划设计；二要选准建设的重心，要根据学校、班主任的需求来选，在两年的周期内解决一些问题；三要开拓一些工作模式，促进成员学习、学员实践；四要多交流、多走动，不要做井底之蛙；五要多进行课题研究，多撰写心得体会、论文，争取发表。市局将对各工作室进行严格的中期考核、期末验收。
为期两天的广东省、揭阳市中小学名班主任工作室培训研讨活动暨周期建设启动仪式圆满结束。教学是生命线，德育是风景线。班主任专业成长的路上，一个人可以走得快，一群人能走得更远。这群德育工作者带着思考、带着激情又开始新的征程！
揭阳名班主任工作室专业培训第3篇12月8-9日，广东省、揭阳市中小学生名班主任工作室培训研讨活动暨周期建设启动仪式在普宁二中举行，会议由市教育局思政科科长林晓畅科长主持。广东省中小学生德育研究指导中心主任高家方、副主任殷丽萍、揭阳市教育局副局长倪任华、普宁市教育局副局长杨汉遂和普宁二中负责人等参加了活动。
活动为部分省级名班主任工作室成员、学员颁发了证书，并向第二批揭阳市中小学名班主任工作室主持人授牌。
活动上，广东省中小学生德育研究指导中心主任高家方和揭阳市教育局副局长倪任华同志分别讲话，他们要求各名班主任工作室成员、学员要提高认识，强化责任，以研究者的身份，围绕德育当前的热点话题，积极开展合作研究，使教师专业能力水平得到进一步提升；要撰写高质量的德育论文，促进学校德育工作建设；要大力推广德育成果，以论文、讲座、示范课等形式，在市、县内进行深度交流和研讨，提高班主任工作的专业发展水平。
8日上午省名班主任工作室主持人珠海市斗门一中郑学明老师给我们分享了《班主任工作的可循之“章”》。郑老师从教育理念、工作策略、成长路径以及业绩认同等方面为我们指出了班主任工作是有可循之‘章’的，给我们在班主任工作中指明了前进的方向，让我们深刻地体会到了朴素的教育最迷人、班主任不是“搬”主任。
9日上午省名班主任工作室主持人中山纪念中学的王家文老师用视频、图片等多种形式并结合《德育即艺术——陪你上好几节重要的班会课》为例为我们展示了如何制作素材上好班会课，让我们领悟到了班会课的魅力。
8日下午省名班主任工作室主持人李桂华老师和曾秋珊老师分别我们传授了如何开展工作室的各项工作！
9日下午市名班主任工作主持人刘伟华老师与其他市名班主任工作室主持人在会上交流分享了第一周期的经验以及取得的成果！
本次名班主任工作室主持人的培训、第二周期建设的启动、以及工作室之间的经验交流对我市德育的发展具有深远的意义，对我市各名班主工作室主持人顺利开展工作指明了方向，同时也给各工作室中的成员、学员明晰了发展的方向。刘伟华工作室将以这次培训学习为契机，严格要求自己，认真向各位专家学习，努力完成林晓畅科长的布置的任务，力求刘伟华工作室继续在本地区起到带动、引领、辐射的作用，为本地区的德育发展做出应有的贡献。
揭阳名班主任工作室专业培训第4篇参训天数：2天
培训课程内容：
1、郑学明《班主任工作的可循之“章”》
2、李桂华《工作室的智库服务》
3、曾秋珊《注重细节，规范实施——市级工作室的具体运作指导》
4、王家文《宁静方能致远——从素材型班会课谈教师专业发展》
培训地点：普宁二中新校区
培训方式：专题讲座
培训心得：
2017年12月9日，王家文老师《宁静方能致远——从素材型班会课谈教师专业发展》专题讲座，用诙谐幽默的语言、质朴纯真的感情、制作精美的课件，给我们生动展示了他“不一样”的主题班会活动。王家文老师的主题班会之所以“不一样”，我认为主要是他所有班会课的设计都力避了空洞的说教、洗脑、流于形式的表演等误区，而是根据学生年龄和心理特征，精心选择班会素材，巧妙设计活动环节，一步一步、丝丝入扣直击学生心灵，使学生感同身受，收到了极好的德育效果。如何组织好一次班会活动，我认为至少要做到三点：
第一，主题班会一定要体现有目的的教育性。所有的主题班会活动，目的都是对学生进行有针对性的思想和情感教育，让他们形成良好的思想品格和道德习惯。因此，教育性是班会课的核心所在，也是判断一节班会课是否成功的基本标准。班主任设计主题班会，务必要将教育性摆在首位，通过别具匠心的活动设计，有目的、有计划的实施教育活动，而不能脱离教育主旨信马由缰，追求单纯的热闹和花哨，脱离了教育性的班会活动无疑看似轰轰烈烈，其实却收效甚微。
第二，主题班会一定要体现参与的主体性。主题班会无论是什么内容，何种形式，都要充分发挥学生的主体意识，让学生主动参与其中，发挥聪明才智，通过主动参与用心去体察和感悟教师传递的教育信息，而不能班主任搞一言堂、唱独角戏。王家文老师的班会课也充分证明了这一点，学生的参与的主动性越强，效果就越好，就越能通过班会课实现学生自我教育的目的。
第三，主题班会一定要体现活动的多样性。班会不同于一般的课堂教学，其根本目的在于通过活动实现德育功能，因此不同主题的班会活动要有丰富多彩的实现形式，应根据教育对象和学校现有条件灵活的进行选择。只有通过多样化的活动形式，才能适应青少年学生的身心特点，满足学生多方面的诉求，从而调动他们的积极性，使他们在活动中受到教育，得到锻炼。
总之，每个学生都是鲜活的个体，崭新的时代赋予他们灵活的思维，对教育者也提出了更高的要求和挑战，一成不变的教育方式毫无疑问将会被毫不留情的抛弃。班主任需要与时俱进，不断从生活中发掘、整合新的素材，组织别开生面的班会活动，实现教育目的。
专业引领：
有效进行班级管理和组织主题班会活动