今年夏天，我参加了z区教育局教师招聘考试并成功入围，而且非常幸运的被分到了实验小学，从此，我的职业生涯绚烂的展开了。本月10号区教育局又给我们提供了课堂教学技能培训的机会，这次学习使我受益匪浅。
下午听了六位老师的幸福教学之路，让我更深刻地感受到教育教学的艰巨任务和自己身上的重大责任，使我感受最深的就是我们如何让自己的青春在平凡的教学中绽放精彩，幸福的成长。既然选择了当教师，那么，它将伴随我们每个人几乎一生的职业生涯，所以，能做一名幸福的教师，应该是每一位教育工作者心目中最为理想的状态。教师，在所有人的眼中，是真正的文化人，甚至是文化的传播者，要塑造自我，做一个幸福教师，我认为首先是从教学理论和教学知识上不断丰富自己。要想提高自己的业务水平，就要不断地学习，吸收知识营养，对于各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。让先进的理论指导自己的教学实践，在一次次的教学实践中来验证和发展新的理论。我们可以经常写教学论文，写教学心得与体会，积累教学经验完善自我，提升自己的科学文化素养，只有这样才能成为一个幸福教师。才能成为一个有益于人民的人。
幸福是一种感觉，常常难以言表。这种感觉在你、在我，在我们自己的心中、感悟中；这种感觉的基本前提是我们每一个人对自己的认识与把握。一个幸福的教师是一个怎样的人呢？我们又如何去做一个幸福的老师呢。
一、拥有乐观的心态
没有一个人愿意与整天哀声叹气、愁眉苦脸的人在一起，总是喜欢与开朗、乐观的人在一起。老师的一举一动都会影响到学生，当学生有更积极、阳光的心态，他们的学习成绩就会更好。当学生有更高的志趣，更开阔的眼界时，他们的思维就比较流畅，思考问题就比较有深度，他们在写作、解答的时候，角度站就比较高。好的教育应该在学校生活中充满了对所有学生的深切关注，没有人被忽视和被遗弃。每一位教师的精神状态直接影响到我们能带给学生怎么样的教育，我们有责任与义务让学生感受到生活的幸福。我们知道，快乐是一种美德，我们要培养学生这种美德，当一个学生长期生活在快乐之中的时候，他就会形成阳光心态，更有可能成为一个对他人友善、能够创造幸福生活的`人。
二、提高自己的学识
作为老师，得到学生的肯定和认可是最幸福的，我们除了用心去关爱学生外，还要努力提高自己的学识。读书可以拯救自己，帮助自己，最大程度地实现自己的价值。这个时代，信息瞬息万变，不学习便跟不上形式，跟不上时代。一个教师，只有自己博览群书，胸有丘壑，方能在新形势下的课堂上驾轻就熟，一些具体的细节如怎样调控课堂、怎样设计教学进程等，在教学过程中自然就会有方法。文化素养丰富的教师才会对学生的学习有丰富的、细腻的和个性化的理解，课堂上才不会简单重复，也才有深刻的东西能吸引学生。任何一个学习者如果在学习中不能获得成就感，或者怀疑所学知识的价值，就很容易失去学习的兴趣和信心，我们的课堂就不能让学生学得到收获。从另一方面说，当课堂失去了对学生的吸引力，教师的幸福感又从何谈起呢？我们平时说的最多的就是学生有一杯水，我们就要有一盆水、一桶水。所以我觉得自身的学习很重要。今后还要继续进一步的学习、提高。
三、对工作充满激情
一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！教师的工作并非一成不变的，要学会与时俱进，热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热忱是人的“内心之神”，“没有热忱，便没有伟大的成就”。激情不老，这应该成为每一个幸福的教师重要的追求。幸福的教师对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。作为幸福的教师来说，要努力使自己成为一团熊熊燃烧的火，用自己这把火去点燃学生求知、求美、求善的火把。作为幸福的教师来说，要保持住自己的热情、热忱，就要努力地挖掘自己所从事的工作的内在价值与趣味性，使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的感觉，使自己始终保持一种良好的状态。
幸福是一种心理状态，是自我的一种体验。用幸福的态度对待一切，幸福是需要用心去营造的，重要的是我认识读世界经典的重要性，让自信成为飞翔的翅膀，享受教育带给的快乐。在教育的路途上，收获人生的辉煌。只有这样，才有可能做一个幸福的教师，享受做教师幸福。做一名幸福的教师，一定是有所追求、热爱生活的教师。他们需要懂得享受教育带来的幸福感，碌碌无为、得过且过的人，是享受不到教育的幸福的。满怀理想憧憬，带着对生活的热爱和柔情，才能感受教育的快乐。当自己在一种幸福的状态下工作生活，我们就会发现我们的工作是快乐的，我们面对的学生是可爱的。在这种状态下，我们会更加用心工作，会收获更多的幸福。在平凡的工作中找到幸福，做一个幸福的老师，才可以把幸福播撒人间。
四、对学生真诚无私的爱
师爱是师德的核心，也是教师的灵魂。读懂了这种爱，我们便能更好地诠释我们身边平凡事例中那炽热的爱心，文人们歌颂：教师是太阳底下最光辉的职业。要有一颗平常之心。如果教师缺少平常心，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。有些年轻的老师（当然也包括我），平时总是对孩子们要求过高，总希望有更大的进步，个个都是最棒的。海明威曾经说过，现实不一定总是美好的，但我们必须拥有一颗面对美好的永恒的心。面对客观的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，而是应该接受现实。用一颗平常心，不急不躁，在尊重孩子个性的基础上去教育他们。
要有一颗宽容之心。人无完人！为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，即使这样，我们也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢？孩子之所以是孩子，就是因为他们比我们容易犯错误。正因为他们会犯错，所以才需要教师的存在。其实每个孩子都有他们的闪光点，如果我能怀着一颗宽容之心多发现他们身上的一些闪光点，而不是一味盯着他们所犯的错误不放，我也就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，幸福的生活不就是这样吗？
还要有一颗感恩之心。生活中一切的不如意，其实都有积极的一面。生活中，值得我们敬重与感激的人或物很多，感恩是一种乐观的人生态度，是知足常乐的心态。作为一名教师，如果能怀着感恩之心去看待孩子：会被孩子们眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞；被他们的尊重和认可感到身心愉悦……此刻的我们不难发现孩子们是如此可爱，生活是如此美好。一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。其实不管是平常心、宽容心，还是感恩之心，只要你拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些快乐，将教师视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那你就能够拥抱幸福！我想，这是幸福的开始，我相信，我们每个教师都在延续着这份幸福！
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”作为一名刚参加工作的新教师，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来。爱在左，责任在右，作为教师，我的追求不仅是要传授给学生知识和技能，而且要培养他们善于观察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他们健全完美的人格，使每个孩子的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活。让自己和我的孩子们在实验小学这个快乐大本营中天天向上，幸福成长！
做幸福的班主任培训感受第2篇“幸福比优秀更重要”，经过两天充实而有意义地培训，李镇西老师的这句话一直在我耳边环绕。 他说“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。
“优秀”是有名额限制的，并且往往和机遇甚至人际关系有关；而“幸福”则人人有份，幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，甚至就是你自己。
那么，如何成为一个幸福的班主任呢？
李老师的第一条建议就是享受职业：让自己永远保持一颗童心，一份纯真。和孩子心心相印，摸爬滚打，被感染，被感动……在他从教的几十年里留下了许多他与学生一起快乐玩耍的片段，一起游戏，一起运动，一起学习，他作为班主任的生活是十分充实的。
其次是研究教育：不停地思考教育，把每一天的工作都当作科研，沉醉其中，找到成就感……他曾经同时教过最优秀的班级和所谓的‘差班’，而且差班所有学科的配置都是学校最优秀的老师，因为他认为这样的学生更需要优秀的老师去引领去教导。为了让不同层次的学生都学有所得，他每天都要准备四份教案，四套习题，就这样不厌其烦地真诚地对待每一个学生，在这个过程中享受着成就感和幸福感。
最后是创作诗意：把一堆琐碎的日子铸造成伟大的人生，让每一天都成为未来让自己热泪盈眶的记忆。
李老师还提到最好的教育莫过于示范和感染，他在讲述班规时说到，为了让学生更好地遵守班规，他不惜也对自己严格要求，如果触犯班规也一样受罚，又一次他因触犯班规罚自己扫地，而且不用学生帮忙，一丝不苟地完成处罚，深深地触动了学生，也正是他的这种“以身作则”的态度和风范影响着、感染着他的学生，最后收获了无数的认可和爱戴。
另一位引发我思考的是李老师的学生--郭文红老师，她是一名小学老师，她的讲座让我不仅学会如何为人师，还懂得了如何为人母。她说：父母要学会包容、接纳和尊重，要给孩子自由空间，要求孩子做到的自己首先做到。父母是什么人，比父母做什么事更重要。也就是父母人格相对比较健康对孩子会有更积极正面的影响。她提到她的班级实行家长日记，带动家长一起投身到孩子的教育中来，对孩子有很大的鼓舞作用。
钱钟书先生说过：天下没有偶然，那不过是化了妆的'，戴了面具的必然。这句话也适用于我们的教育，即“教育没有偶然，那不过是化了妆的，戴了面具的必然。”而这份必然需要我们教师具备强烈的事业心和责任感，投身到学生成长的过程中，做一个求真务实的教育者，每天取得一点进步。最后借用李镇西老师的一句话来总结，“希望过去的自己会对现在的自己感到惊叹！”
做幸福的班主任培训感受第3篇2019年7月16日――7月21日，实验中学东校区全体班主任韦海淼副校长的带领下，到河南师范大学参加了一周的培训。这次班主任培训使我的暑假生活不再空虚，使我的专业理论进一步提升，给我的班主任工作指明了方向。
一、善用激励，挖掘“潜能生”
听完冯京广专家的讲座《实践育人，立德树人》，我思绪万千。其中冯老师讲的程同学的故事，给我的启发很大。
程孩儿是个名副其实的潜能生，不做不写，上蹿下跳。冯老师通过让他写观察记录的方式，逐步改变他。看到冯老师给我们展示第一张程孩儿的观察记录，可以用惨不忍睹来形容，错别字充斥着整张纸，并且，少许的字能够读出来，如果换做是我可能会较真的把所有字都给他圈出来，然后重写！但是，冯老师说，你不要总是从上往下看学生，要学会从下往上看他，以前的他是负数，现在哪怕是零，也是值得你鼓励的！可能我们都只看到了零，没有注意到以前曾是负数的他。之后，每周一篇观察记录程孩儿，慢慢地变被动为主动，字体也在逐渐发生变化，用孩子自己的话说：冬天从不出手写作业的他，竟然会在雪地里写观察日记。这就是改变！
在听冯老师说观察记录的时候，我很敏感的想到我们学生的成长手册，成长手册上的反思不应该是抄上去的内容，而应该是孩子们自然而然的感情流露。当即我就决定，观察记录可以延伸到我们班，可以让我们的孩子以此作为出发点，观察生活，进而写好成长手册，提高写作水平。
二、巧用智慧，实施制度管理
王全乐专家的讲座《学生管理的有效途径与方法――如何有效实施制度管理》，告诉我完善的制度需要具备五个条件：1、可以度量；2、管理对象认为合理；3、协商制定；4、条目适中；5、有梯度。
同时，王老师也给我们指出了制定制度的基本流程：畅谈集体愿景――分析目标障碍――提出应对策略――集体酝酿方案――逐条斟酌表决――达成一致意见――宣传教育执行。
教育家魏书生说：“人人有事干，事事有人管，就是我不管。”我相信：制度加巧干，一定会成就一个优秀的班级，一定会塑造一个专业的班主任。
三、精心设计文化，走进学生心灵
吴红霞专家的讲座《温柔以待，心灵花开》，使我坚信班级建设靠文化。
吴红霞老师的班级建设目标是：创建一个温馨和谐的家，使其中的每个成员不积怨，有精神饱满、积极向上的生活态度；有比学赶超、公平竞争的意识；拥有积极的人格，宏观的视野，领袖的气质，济世的情怀。而要实现这一班级建设目标，吴红霞老师最主要的抓手就是班级文化建设。吴老师加强班级文化建设，主要载体有小组建设、班级日记、班级刊物以及开展丰富多彩的活动等。并且她所在班的每个小团队还有自己的队名、队呼、队徽，组内形成一帮一学习小组。“作为老师来说，要给孩子们一个思想的高地，当你有这个高峰的时候，你才能攀登高峰”，比如说巅峰队、卓越队、荣耀队等，这些队名都是孩子自己起的，我想他们也会去追求巅峰、追求卓越。
润物无声，教育有痕。教育的艺术，归根结底，就在于教师深沉的爱的艺术，只有当你的爱为学生所理解所接受，你的爱才能化作一种力量，从而打动学生的心灵，启迪学生的思想，获得育人的硕果，而我们教师也会在倾注爱的同时赢得满足，品味深刻，收获幸福。
做幸福的班主任培训感受第4篇短短几天的师德培训开始了，邀请的专家中有一半的老师在谈自己做教师的幸福。很多时候我就在想：每年暑假的师德培训，大多的专家都在谈自己当教师的幸福，难道真有那么多的老师产生狠狠的职业倦怠了吗？也许是，也许不是，我也晒晒自己的幸福来带动大家对工作的激情。
一、后进生的改变让我幸福
有人说一年级的孩子，是魔鬼和天使的结合体，这话一点不假，我班的烊烊，他最大的本事就是睡觉。就连早上第一节，校长来听我的随堂课，正当我们都沉浸在拼音教学的世界里时，他也在睡觉打呼噜。可是一年过去了，这孩子慢慢地安定下来了，渐渐改掉了爱睡觉的坏习惯，还深深的喜欢上看书！
当你假装走不动时，他会伸过来一只软绵绵的小手，拉着你的手说：老师，我来扶你。
当下课铃响后，他偷偷地拉着我的衣服说：老师，我想和你说说悄悄话。
当他拿着绘本亲热地说：老师，我给你讲个故事吧？那一刻，你能不感到幸福吗？
二、家长的支持让我幸福
记得教师节那天，当家长们指导孩子亲手制作的花朵递过来时，一股暖流涌进我的心头；
记得为了给孩子创设一个整洁美丽的教室，家长们主动地挽起袖子，热火朝天的.劳动着；给我树立了榜样；
更记得为了排练班级节目时，家长们放下了手中忙碌的工作，不厌其烦的一次又一次排练着。
一小的家长们，你们的支持、你们的热情才能让我的工作顺利进行着！你们的一言一行让我为之幸福！
三、专业成长让我幸福
朱永新教授说：“只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。”教师光有职业理想还不够，还要有为实现职业理想而努力的动机，并按照自己的专业发展规划一步步前进。于是我积极准备参加班主任基本功比赛，获得一等奖；我勇于参加骨干班主任评选，并获得这荣誉称号。面对成绩的取得，让我欣喜；幸福感油然而生。
四、学校氛围让我幸福
我们湾龙一小的第一批教师之间无话不说，一人有事，9人顶上，我们的力量紧紧凝聚在一起，正因如此，我们成了一支能干和谐，亲如家人的团队。吴校会细致的指导我的班主任工作，驾轻就熟的他告诉我如何与家长沟通能让家校共同体的作用发挥的淋漓尽致，抓住细节指导我们如何对孩子的习惯更好的养成，如何布置教室体现班级文化等，她的点点滴滴的指导让我的班主任工作由原来的小心翼翼变得镇定自如。当我要上公开课时，团队的同事们给了我不同见解，不厌其烦的参加我的多次试教。遇上要整理资料时，办公室老师会手把手地教着……这样的团队能不让人幸福吗？
幸福是一种心态，幸福是一种知足，幸福是一种拥有，我很庆幸拥有满满的幸福，因为幸福，我会更细致的工作，因为幸福，我会能静下心来，，脚踏实地去研究教育教学；我会继续以“看庭前花开花落，见天上云卷云舒”的淡然，以“行到水穷处，坐看云起时”的洒脱，做一个人人羡慕的幸福教师！